Роль игры в формировании и развитии речевых навыков в обучении детей татарскому языку

Роль игры в формировании и развитии речевых навыков

в обучении детей татарскому языку

мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире.

Игра - это искра, зажигающая огонек
пытливости и любознательности».

Сухомлинский В. А.

овладели игровыми умениями, учитель должен играть вместе с детьми;
учитель должен

играть с детьми на протяжении всей начальной школы, но на каждом его этапе следует развёртывать игру таким образом, чтобы дети сразу «открывали» и усваивали новый, более сложный способ её построения;
индивидуальная самостоятельная игра детей, и их согласованная совместная игра в небольших группах, начиная с элементарного парного взаимодействия в раннем возрасте.

как средством общения;
Ознакомление культурой татарского народа.

воспитателя, относящиеся к ведению непосредственно образовательной деятельности, организации различных форм

игровой и обслуживающей деятельности в соответствии с тематикой речевых ситуаций, определенных для каждого возраста;
в говорении:
уметь отвечать на вопросы, формировать просьбы, обращаться к учителю и своим товарищам в пределах примерных ситуаций общения, а также уметь высказываться в соответствии с игровой ситуацией, уметь использовать считалки, рифмовки, уметь составлять простой рассказ, знать потешки, стихотворения, песни.

по речевой инструкции, используя атрибуты.


(стук в дверь)
-Кем анда?
-Мин малай (бабай,

әби, әти, әни, кыз, песи,эт). Мин Елисей.
-Елисей, кил монда, утыр.
-Рәхмәт.
-Елисей, мә өчпочмак (алма, виноград, груша) аша
-Әби мә сөт (чәй, сок) эч.
-Рәхмәт.
-Ипи (алма, сөт, чәй) тәмле?
-Әйе, ипи тәмле.
-Сау бул, Елисей.
-Сау бул.

себя роли; закреплять знания детей по теме “Игрушки”
- Исәнмесез! Хәерле

көн! Хәлләрегез ничек?
- Әйбәт, рәхмәт!
- Нәрсә кирәк?
- Аю (курчак, эт, песи, куян, туп, машина,) кирәк.
- Нинди аю кирәк?
- Матур, чиста, зур аю кирәк.
- Ничә аю кирәк?
- Бер аю кирәк..
- Мә бер матур чиста зур аю.
- Рәхмәт, саубулыгыз!
- Саубулыгыз!

роли в соответствии с развитием сюжета; -закреплять знания детей по теме

«Овощи».

- Исәнмесез! Хәерле көн! Хәлләрегез ничек?
- Әйбәт, рәхмәт!
- Нәрсә кирәк?
- Кәбестә (кишер, суган, кыяр, алма, бәрәңге, шалкан, помидор, ипи, сөт, алма, торт, йогурт) кирәк.
- Нинди кәбестә кирәк?
- Зур, чиста, матур, яшел, әйбәт кәбестә кирәк.
- Ничә кәбестә?
- Ике кәбестә(бер, ике, өч, дүрт, биш, алты, җиде, сигез, тугыз, ун) кирәк.
- Мә ике кәбестә.
- Рәхмәт, саубулыгыз.

(күлмәк) кирәк.
- Ничә чалбар? (бер, ике, өч, дүрт, биш,

алты, җиде, сигез, тугыз, ун)
- Бер чалбар.
- Нинди чалбар?
- Зәңгәр (кызыл, сары, яшел, кара, ак) матур чалбар.
-Мә бер зәңгәр матур чалбар.
-Рәхмәт, саубулыгыз!
-Саубулыгыз!
 

“Магазин одежды” (“Киемнәр кибете”) Цель: формировать умение использовать вежливые слова в диалоге друг с другом; -учить моделировать ролевой диалог по теме “Одежда”

соответствии с ролью, используя атрибуты; -отображать в игре знания данной темы,

развивать выразительность речи

–Исәнмесез! Хәерле көн! Хәлләрегез ничек?
– Әйбәт, рәхмәт!
-Нәрсә кирәк?
-Чәк-чәк, чәй кирәк. (Ботка, сөт, алма, торт, чәкчәк, өчпочмак, кофе, торт, сок, виноград, груша, банан, пицца) кирәк.
-Мә чәк-чәк, чәй.
-Рәхмәт.
- Чәк-чәк, чәй тәмле?
-Әйе, тәмле, рәхмәт.
-Саубулыгыз.
-Саубулыгыз.

Китап укыйм (уйныйм, ашыйм).
Нинди китап?
Матур, әйбәт китап. Син нишлисең?
- Мин

печенье ашыйм. Печенье тәмле.
-Саубул!
-Саубул!
 

“Разговор по телефону” (“Телефоннан сөйләшәбез”) Цель: формировать умение использовать вежливые слова в диалоге друг с другом.

русских детей татарской устной речи. Во время игры дети даже

не задумываются, что они учатся, сами того не замечая, намного лучше усваивают татарские слова, фразы, предложения и на этой основе у них отрабатывается правильное произношение специфических татарских звуков.