Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Роль сюжетно-ролевой игры в развитии ребенка дошкольного возраста
Содержание
- 1. Роль сюжетно-ролевой игры в развитии ребенка дошкольного возраста
- 2. Значение сюжетно-ролевой игры на развитие детей очень
- 3. Чем старше становятся дети, чем выше оказывается
- 4. Задача педагогаФормировать умение развертывать условные действия с
- 5. Слайд 5
- 6. Слайд 6
- 7. Слайд 7
- 8. Благодарим за внимание
- 9. Скачать презентанцию
Значение сюжетно-ролевой игры на развитие детей очень велико.1. В игре придумывается сюжет -значит развивается фантазия. 2. В игре ведутся диалоги между играющими- значит развивается речь. 3. Используются заместители предметов-
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Роль
сюжетно-ролевой игры
в развитии ребенка
дошкольного возраста
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение детский сад комбинированного вида №3 «Ласточка» г. Тихорецка
Слайд 2Значение сюжетно-ролевой игры на развитие детей очень велико.
1. В игре
придумывается сюжет -значит развивается фантазия. 2. В игре ведутся диалоги между
играющими- значит развивается речь. 3. Используются заместители предметов- развивается воображение. 4. Придумываются костюмы дети проявляют творчество. 5. В игре познается окружающий мир. 6. В игре дети знакомятся с такими сторонами действительности, как действия и взаимоотношения взрослых. 7. развивается самооценка (оценка своих возможностей, качеств и места среди других детей. От самооценки зависит отношение к успехам и неудачам) .
Слайд 3Чем старше становятся дети, чем выше оказывается уровень их общего
развития, тем более ценной бывает игра (особенно педагогически направляемая) для
становления самодеятельных форм поведения: у детей появляется возможность самим намечать сюжет или организовывать игры с правилами (дидактические, подвижные), находить партнеров, ставить цель и выбирать средства для реализации своих замыслов. Самодеятельная игра, требует от ребенка умения устанавливать взаимоотношения с товарищами
Слайд 4Задача педагога
Формировать умение развертывать условные действия с сюжетной игрушкой, предметом-заместителем
и воображаемым предметом.
Связывать два-три игровых действия в смысловую цепочку, словесно
обозначать их, продолжать по смыслу действие.
