:"Сенсорное воспитание детей младшего дошкольного возраста посредством дидактических игр"

представлений о важнейших свойствах предметов, их форме, цвете, величине, положение

в пространстве, а также запахе и вкусе. Период первых трех лет – наиболее интенсивного психического и физического развития малышей. Успешность умственного, физического, здорового развития ребенка в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития, т.е. от того, насколько ребенок слышит, видит, осязает окружающий мир.
Значение сенсорного воспитания состоит в том, что оно: является основой для интеллектуального развития, развивает наблюдательность, позитивно влияет на эстетическое чувство, является основой для развития воображения,
развивает внимание, дает ребенку возможность овладеть новыми способами предметно-познавательной деятельности, обеспечивает усвоение сенсорных эталонов, обеспечивает освоение навыков учебной деятельности, влияет на расширение словарного запаса ребенка, влияет на развитие зрительной, слуховой, моторной, образной и др. видов памяти.
Огромную роль в развитие сенсорных способностей детей раннего возраста отводиться дидактической игре, так как ребенок практически все в этом мире познает через игру. Дидактические игры выполняют функцию – контроль за состоянием сенсорного развития детей

как ощущение, восприятие, представление.
Основная задача – научить детей воспринимать

предметы, четко различать их многочисленные свойства и отношения (форму, цвет, величину, расположение в пространстве и др.)

у детей систем перцептивных действий;
Формирование у детей систем сенсорных эталонов;
Формирование

у детей умений самостоятельно применять системы перцептивных действий и системы эталонов в практической и познавательной деятельности.

педагогикой в целях обучения и воспитания детей. Они направлены на

решение конкретных задач обучения детей, но в то же время в них проявляется воспитательное и развивающее влияние игровой деятельности

или его свойства (например, цвет)

решают образовательные задачи. Кроме того, они – хорошая школа использования

детьми полученного сенсорного опыта, представлений и знаний и, наконец, выполняют функцию контроля над ходом сенсорного воспитания.