Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Система мониторинга в дошкольной образовательной среде: профессиональная компетентность педагогов.
Содержание
- 1. Система мониторинга в дошкольной образовательной среде: профессиональная компетентность педагогов.
- 2. Слайд 2
- 3. ОСНОВА ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ СИСТЕМЫ МОНИТОРИНГА В
- 4. Слайд 4
- 5. ТРЕБОВАНИЯ
- 6. АСПЕКТЫ МОНИТОРИНГА1.НЕПРЕРЫВНОСТЬ (ДАННЫЕ СОБИРАЮТСЯ ПОСТОЯННО).2.ДИАГНОСТИЧНОСТЬ (СУЩЕСТВУЮТ КРИТЕРИИ
- 7. АКТУАЛЬНОСТЬ ПРИМЕНЕНИЯОПРЕДЕЛЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ И УСПЕШНОСТИ ТОГО, КАК
- 8. ПРИНЦИПЫ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ СИСТЕМЫ МОНИТОРИНГАНАУЧНОСТИНЕПРЕРЫВНОСТИ И ЦИКЛИЧНОСТИГУМАНИЗАЦИИКОЛЛЕГИАЛЬНОСТИ
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. МОДЕЛЬ СИСТЕМЫ МОНИТОРИНГА ДОУ
- 14. КРИТЕРИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
- 15. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ МОНИТОРИНГА ПЕДАГОГОВ* ВЫЯВЛЯЮТСЯ
- 16. Скачать презентанцию
МОНИТОРИНГ-СИСТЕМА СБОРА, ОБРАБОТКИ, ХРАНЕНИЯ И РАСПРОСТРАНЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ О КАКОЙ-ЛИБО СИСТЕМЕ ИЛИ ОТДЕЛЬНЫХ ЕЕ ЭЛЕМЕНТАХ, ОРИЕНТИРОВАННАЯ НА ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УПРАВЛЕНИЯ
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1 СИСТЕМА МОНИТОРИНГА В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ: ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕДАГОГОВ.
Слайд 2 МОНИТОРИНГ-СИСТЕМА СБОРА, ОБРАБОТКИ, ХРАНЕНИЯ И РАСПРОСТРАНЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ О КАКОЙ-ЛИБО СИСТЕМЕ
ИЛИ ОТДЕЛЬНЫХ ЕЕ ЭЛЕМЕНТАХ, ОРИЕНТИРОВАННАЯ НА ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УПРАВЛЕНИЯ ДАННОЙ
СИСТЕМОЙ, ПОЗВОЛЯЮЩАЯ СУДИТЬ О ЕЕ СОСТОЯНИИ В ЛЮБОЙ МОМЕНТ ВРЕМЕНИ И ДАЮЩАЯ ВОЗМОЖНОСТЬ ПРОГНОЗИРОВАНИЯ ЕЕ РАЗВИТИЯ. А.Н.МАЙОРОВ
Слайд 3
ОСНОВА ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ СИСТЕМЫ МОНИТОРИНГА В ДОУ
«…СИСТЕМА МОНИТОРИНГА ДОЛЖНА ОБЕСПЕЧИВАТЬ
КОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД К ОЦЕНКЕ ИТОГОВЫХ И ПРОМЕЖУТОЧНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ…»
Слайд 4 СУЩНОСТЬ МОНИТОРИНГА 1. ЗА СОСТОЯНИЕМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ПРОИСХОДИТ НЕПРЕРЫВНОЕ НАБЛЮДЕНИЕ,
НАСКОЛЬКО ПОЗВОЛЯЕТ КОМПЕТЕНЦИЯ, ПРИ ЭТОМ О НЕЙ МОЖНО ПОЛУЧИТЬ ОПЕРАТИВНУЮ
ИНФОРМАЦИЮ. 2.МОЖНО СВОЕВРЕМЕННО ВЫДЕЛИТЬ ИЗМЕНЕНИЯ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ, А ТАКЖЕ ФАКТОРЫ, КОТОРЫЕ ИХ ВЫЗВАЛИ; 3.НЕГАТИВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ МОГУТ БЫТЬ ПРЕДУПРЕЖДЕНЫ. 4.РАЗВИТИЕ САМЫХ ВАЖНЫХ ПРОЦЕССОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ МОЖНО КРАТКОСРОЧНО ПРОГНОЗИРОВАТЬ. 5.ПОЛНОТА РЕАЛИЗАЦИИ И ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ.
Слайд 5
ТРЕБОВАНИЯ
ФОРМА И НАБОР ПОКАЗАТЕЛЕЙ МОНИТОРИНГА ДОЛЖНЫ БЫТЬ ПОСТОЯННЫМИ И ОРГАНИЧНЫМИ
НА ПРОТЯЖЕНИИ ЗАДАННОГО ОТРЕЗКА ВРЕМЕНИ.
ПОКАЗАТЕЛИ ПО ВОЗМОЖНОСТИ ДОЛЖНЫ ЗАФИКСИРОВАТЬ ФЕНОМЕНЫ
ПРОЦЕССА ОБРАЗОВАНИЯ, КОТОРЫЕ УЖЕ ГЛУБОКО ИЗУЧЕНЫ И МОГУТ АДЕКВАТНО ОТРАЗИТЬ УРОВЕНЬ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ.ПОКАЗАТЕЛИ ПРИ УПРАВЛЕНИИ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ ДОЛЖЕН БЫТЬ ПРИСУЩ ОЦЕНОЧНЫЙ ХАРАКТЕР.
НЕ РЕЖЕ ОДНОГО РАЗА В ГОД ИСПОЛЬЗУЕМЫЙ НАБОР ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДОЛЖЕН БЫТЬ СКОРРЕКТИРОВАН.
Слайд 6АСПЕКТЫ МОНИТОРИНГА
1.НЕПРЕРЫВНОСТЬ (ДАННЫЕ СОБИРАЮТСЯ ПОСТОЯННО).
2.ДИАГНОСТИЧНОСТЬ (СУЩЕСТВУЮТ КРИТЕРИИ ИЛИ МОДЕЛИ, С
КОТОРЫМИ СРАВНИВАЮТ ТЕКУЩИЕ СОСТОЯНИЕ ОБЪЕКТА, ПРОЦЕССА ИЛИ СИСТЕМЫ).
3.НАУЧНОСТЬ (ОТСЛЕЖИВАЕМЫЕ ПАРАМЕТРЫ
И МОДЕЛИ ОБОСНОВАНЫ).4.ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ (ОБЪЕКТ МОНИТОРИНГА ПРОИНФОРМИРОВАН О РЕЗУЛЬТАТАХ ПОЭТОМУ ЕСТЬ ВОЗМОЖНОСТЬ В ОТСЛЕЖИВАЕМЫЙ ПРОЦЕСС ВНЕСТИ КОРРЕКТИВЫ).
Слайд 7АКТУАЛЬНОСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ
ОПРЕДЕЛЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ И УСПЕШНОСТИ ТОГО, КАК ПРОТЕКАЕТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС.
ПЕДАГОГОВ
ОБУЧАЮТ САМООЦЕНКЕ И САМОАНАЛИЗУ СВОЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
КАЧЕСТВО СОСТОЯНИЯ ПРОЦЕССА ОБРАЗОВАНИЯ УПРАВЛЯЕТСЯ
ЦЕЛЕСООБРАЗНО.ПРОГНОЗИРУЮТСЯ ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ОБЪЕКТОВ/СУБЪЕКТОВ ПРОЦЕССА ОБРАЗОВАНИЯ.
Слайд 8ПРИНЦИПЫ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ СИСТЕМЫ МОНИТОРИНГА
НАУЧНОСТИ
НЕПРЕРЫВНОСТИ И ЦИКЛИЧНОСТИ
ГУМАНИЗАЦИИ
КОЛЛЕГИАЛЬНОСТИ
Слайд 9 ЭТАПЫ СБОРА ИНФОРМАЦИИ * ВЫЯВИТЬ СКРЫТЫЕ РЕЗЕРВЫ И ПОТЕНЦИАЛЬНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ
КАЖДОГО ПЕДАГОГА. * ВЫЯВИТЬ УСЛОВИЯ, ПРИ КОТОРЫХ РЕАЛИЗУЮТСЯ ВЫБРАННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И
ПРОГРАММЫ. * ОПРЕДЕЛИТЬ СПОСОБНОСТИ, УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГОВ, КОЛЛЕКТИВА. * ОКАЗАТЬ ПОМОЩЬ ПЕДАГОГАМ В ОСВОЕНИИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. * ПОМОЧЬ ПЕДАГОГАМ ОВЛАДЕТЬ САМОДИАГНОСТИКОЙ СВОЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Слайд 10 АЛГОРИТМ ИЗУЧЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА * ОПРЕДЕЛИТЬ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
ОБУЧЕНИЯ. * ПОДОБРАТЬ КРИТЕРИИ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТА. * ВЫБРАТЬ МЕТОДИКУ ИЗУЧЕНИЯ. * ПОДГОТОВИТЬ
ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ. *ИССЛЕДОВАТЬ ИСПЫТУЕМЫХ. * ОБРАБОТАТЬ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ И ИНЕГРИРОВАТЬ ИХ. *ПРОВЕСТИ АНАЛИЗ, ОЦЕНКУ, РЕЗУЛЬТАТОВ И ОБСУДИТЬ ИХ. .
Слайд 11
ЗАДАЧИ АДМИНИСТРАЦИИ ПО РЕАЛИЗАЦИИ СИСТЕМЫ МОНИТОРИНГА В ДОУ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ГОТОВНОСТИ
ПЕДАГОГОВ К ПОВЕДЕНИЮ ПРОЦЕССА МОНИТОРИНГА.
ОРГАНИЗАЦИЯ ПОСТОЯННОГО ВЗАИМОДЕСТВИЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ И СПЕЦИАЛИСТОВ
НА ВСЕХ ЭТАПАХ РЕАЛИЗАЦИИ СИСТЕМЫ МОНИТОРИНГА.
Слайд 12
ЧЕТЫРЕ СТАДИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МОНИТОРИНГА
ИСХОДНО-ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ.
УСТАНОВОЧНО-ПЕРСПЕКТИВНАЯ ИЛИ ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ.
СОДЕРЖАТЕЛЬНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНАЯ.
4. ОЦЕНОЧНО-ПРОГНОСТИЧЕСКАЯ.
Слайд 14
КРИТЕРИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МОНИТОРИНГА
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ.
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ.
АКТИВНОСТЬ.
КУЛЬТУРА ВЕДЕНИЯ ДОКУМЕНТАЦИИ.
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНОСТЬ РОДИТЕЛЕЙ КАЧЕСТВОМ
ОБРАЗОВАНИЯ В ДОУ.
Слайд 15
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ МОНИТОРИНГА ПЕДАГОГОВ
* ВЫЯВЛЯЮТСЯ ПРОБЛЕМНЫЕ МОМЕНТЫ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
* ПОВЫШАЕТСЯ
ПРОФЕССИОНАЛИЗМ ПЕДАГОГОВ.
* ОБЕСПЕЧИВАЕТСЯ КАЧЕСТВО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.
* ВЫСТРАИВАЕТСЯ ПЕРСПЕКТИВА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
* ИЗМЕНЯЕТСЯ
МОТИВАЦИЯ ПЕДАГОГОВ, АКТИВИЗИРУЕТСЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПОРТФОЛИО.
