№3
183038 г. Мурманск ул. Челюскинцев, 14
тел.: (8152) 423521,
423516, 428332e-mail: gimnazy3@mail.ru
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Система мониторинговых исследований в начальной школе
Содержание
- 1. Система мониторинговых исследований в начальной школе
- 2. Мониторинг - это процесс непрерывного диагностико-прогностического
- 3. Цели:получение оперативной информации о состоянии результативности учебного
- 4. Задачи :непрерывное, длительное наблюдение за состоянием учебного
- 5. Объекты мониторинга в гимназии развитие обучающихся;деятельность педагогов;содержание и качество образования.
- 6. Ожидаемые результатыполучение экспертизы состояния образовательного процесса,улучшение функций
- 7. Виды мониторингамониторинг эффективности образовательного процесса на этапе достижения предметных результатов (достижение стандартов ЗУН)
- 8. Виды мониторингамониторинг эффективности образовательного процесса на этапе формирования УУД обучающихся первой ступени.
- 9. Виды мониторингамониторинг педагогической компетентности преподавателей,мониторинг деятельности классных руководителей.
- 10. Мониторинг эффективности образовательного процессастартовый контроль
- 11. Школьный старт
- 12. Школьный старт
- 13. Школьный старт
- 14. Школьный старт
- 15. Мониторинг эффективности образовательного процессапромежуточный (почетвертной) контрольитоговый контроль
- 16. Итоговый контроль
- 17. Слайд 17
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. ОБЩИЕ результаты диагностики нового образовательного результата (ОУУ
- 23. Средства достижения метапредметных и личностных
- 24. Формы действия:материальная (материализованная)внешнеречевая (устная и письменная)умственная
- 25. Внутренние ограниченияКого контролировать? Когда контролировать? Как контролировать?Сколько
- 26. Мини-тест
- 27. Мини-тест
- 28. Итоговое тестирование
- 29. Условия выполненияпроизвольность порядка выполнения заданий;необязательность выполнения всех заданий;самостоятельность;вариативность
- 30. Ключевые направления развития общего образованияОбновление образовательных стандартовРазвитие учительского потенциалаСистема поддержки талантливых детейСовременная школьная инфраструктураЗдоровье школьников
- 31. Цельобеспечение оптимальных условий для реализации учителем всех профессиональных компетенций и обеспечение комфортности его деятельности
- 32. Объект мониторингадинамика роста уровня профессиональной компетентности учителя;изучение
- 33. Мониторинг - 2010
- 34. Слайд 34
- 35. Слайд 35
- 36. Слайд 36
- 37. Слайд 37
- 38. Слайд 38
- 39. Слайд 39
- 40. Формы деятельностикурсы вне школы;дистанционные курсы;работа в проблемно-творческой
- 41. Формы деятельностисамостоятельное освоение в режиме ОЭР;прикрепление к учителю-наставнику;работа в качестве учителя-наставника
- 42. Мониторинг эффективности деятельности классных руководителейКоординация деятельности участников
- 43. Организация работы с родителями.Участие класса в общешкольных
- 44. Спасибо за внимание! Успехов Вам в нашем нелегком деле – создании нашего общего будущего!
- 45. Слайд 45
- 46. Скачать презентанцию
Мониторинг - это процесс непрерывного диагностико-прогностического слежения за состоянием и развитием педагогического процесса в целях оптимального выбора образовательных целей, задач и средств их решения
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Система мониторинговых исследований в начальной школе
Сизова Н. А.
МОУ города Мурманска
гимназия
№3
423516, 428332e-mail: gimnazy3@mail.ru
Слайд 2Мониторинг -
это процесс непрерывного диагностико-прогностического слежения за
состоянием и развитием педагогического процесса в целях оптимального выбора образовательных
целей, задач и средств их решения
Слайд 3Цели:
получение оперативной информации о состоянии результативности учебного процесса;
выявление действительных результатов
обучения и развития и возможность на этой основе корректировать программы;
выявление
реального уровня квалификации педагогических кадров, их подготовленности к решению инновационных задач. 
Слайд 4Задачи :
непрерывное, длительное наблюдение за состоянием учебного процесса, процесса развития
обучающихся;
выявление и оценивание проведенных педагогических действий;
предоставление полученных данных для принятия
педагогических решений.
Слайд 5Объекты мониторинга в гимназии
развитие обучающихся;
деятельность педагогов;
содержание и качество образования.
Слайд 6Ожидаемые результаты
получение экспертизы состояния образовательного процесса,
улучшение функций управления образовательным процессом,
обеспечивающих получение обратной связи;
систематическое накопление банка данных для принятия педагогических
решений.
Слайд 7Виды мониторинга
мониторинг эффективности образовательного процесса на этапе достижения предметных результатов
(достижение стандартов ЗУН)
Слайд 8Виды мониторинга
мониторинг эффективности образовательного процесса на этапе формирования УУД обучающихся
первой ступени.
Слайд 9Виды мониторинга
мониторинг педагогической компетентности преподавателей,
мониторинг деятельности классных руководителей.
Слайд 15Мониторинг эффективности образовательного процесса
промежуточный (почетвертной) контроль
итоговый контроль
Слайд 22ОБЩИЕ результаты диагностики нового образовательного результата (ОУУ = УУД) в
соответствии с ФГОС
оценочные
уменияорганизационные умения
коммуникативные умения
0
100
50
интеллектуальные умения
84
70
норма
хор.
отл.
слабо
Слайд 23 Средства достижения метапредметных
и личностных результатов
Метапредметные результаты
Регулятивные. Коммуникативные. Познавательные
Функциональная
грамотность
Предметные линии развития:
Русский язык. Литературное чтение. Математика. Окружающий мир.
Технология и искусство. Информатика. Риторика.Технология проблемного диалога
Технология оценивания
Технология продуктивного чтения
Форма групповой работы
Личностные результаты
Проектная технология и Жизненные задачи
О Б Р А З О В А Т Е Л Ь Н А Я С Р Е Д А Ш К О Л Ы
Внеучебная (воспитательная) деятельность
Слайд 24Формы действия:
материальная (материализованная)
внешнеречевая (устная и письменная)
умственная
Слайд 25Внутренние ограничения
Кого контролировать?
Когда контролировать?
Как контролировать?
Сколько вопросов может быть
в мини-тесте?
Как оценивать качество выполнения задания?
Как оценивать качество
всего теста? 
Слайд 29Условия выполнения
произвольность порядка выполнения заданий;
необязательность выполнения всех заданий;
самостоятельность;
вариативность
Слайд 30
Ключевые
направления развития
общего образования
Обновление
образовательных
стандартов
Развитие
учительского
потенциала
Система поддержки
талантливых детей
Современная
школьная
инфраструктура
Здоровье школьников
Слайд 31Цель
обеспечение оптимальных условий для реализации учителем всех профессиональных компетенций и
обеспечение комфортности его деятельности
Слайд 32Объект мониторинга
динамика роста уровня профессиональной компетентности учителя;
изучение психологического состояния учителя,
его отношения к работе;
оценка учителем результатов своего труда
Слайд 40Формы деятельности
курсы вне школы;
дистанционные курсы;
работа в проблемно-творческой группе в школе;
работа над годовой темой самообразования с сообщением на педсовете, заседании
МО;обобщение статей периодики по данной теме с выступлением на МО;
Слайд 41Формы деятельности
самостоятельное освоение в режиме ОЭР;
прикрепление к учителю-наставнику;
работа в качестве
учителя-наставника
Слайд 42Мониторинг эффективности деятельности классных руководителей
Координация деятельности участников образовательного процесса по
обеспечению психолого-педагогического сопровождения и формированию здорового образа жизни.
Слайд 43
Организация работы с родителями.
Участие класса в общешкольных и внешкольных мероприятиях.
Ведение
классной и другой документации.
Уровень сформированности классного коллектива.
