Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Сопоставление традиционного и современного урока
Содержание
- 1. Сопоставление традиционного и современного урока
- 2. Задачи.Проанализировать структуру традиционного и современного урока Конкретизировать
- 3. Оборудование.ПрезентацияКарточки для групповой работы
- 4. «Сопоставление традиционного и современного урока
- 5. Умение учиться сводится к овладению обучающимися общеучебными
- 6. Деятельность(активность)- процесс активного взаимодействия субъекта с объектом,
- 7. Создание условий для формирования у обучающихся положительной мотивации.
- 8. «Урок как дорога в будущее».Хоть выйди ты
- 9. Традиционный урок.Орг. момент.Проверка домашнего задания.Актуализация опорных знаний. Объяснение нового материала.Первичное закрепление.Самостоятельная работа.Итог урока.
- 10. Урок современного типа.Самоопределение деятельности.(Орг. момент)Актуализация опорных знаний.Постановка
- 11. Традиционный урок. Урок современного типа.1.Проверка д/з. Ученик
- 12. 4.Под руководством учителя обучающиеся выполняют ряд практических
- 13. 6.Учитель в ходе выполнения и по итогам
- 14. 8.Итог урока. Учитель выясняет у обучающихся, что они запомнили. 8.Проводится рефлексия.
- 15. Традиционный урок.Ученик - пассивный, слушает лекцию, его
- 16. Урок современного типа.Ученик – знает для чего
- 17. Постановка проблемы(создание проблемной ситуации).
- 18. Урок математики. 2+5х3=17 и 2+5х3=21 Примеры одинаковые, а ответы разные!
- 19. Урок русского языка.Пропасть, замок, кружки, хлопок, мука.
- 20. Существительные, образованные суффиксальным способом. Пожар – пожарник
- 21. Спасибо за внимание.
- 22. Скачать презентанцию
Задачи.Проанализировать структуру традиционного и современного урока Конкретизировать представления педагогов о современном урокеСоздать условия для профессионального диалога
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Сопоставление традиционного и современного урока.
Мастер-класс.
Учитель начальных классов
МБОУ Центр образования
№49
Слайд 2Задачи.
Проанализировать структуру традиционного и современного урока
Конкретизировать представления педагогов о
современном уроке
Создать условия для профессионального диалога
Слайд 5Умение учиться сводится к овладению обучающимися общеучебными умениями, среди которых
следует выделить:
Умение организовать свою деятельность
Умение результативно мыслить
Умение общаться, взаимодействовать
с людьми 
Слайд 6Деятельность(активность)- процесс активного взаимодействия субъекта с объектом, во время которого
субъект удовлетворяет какие-либо свои потребности, достигает цели…
Слайд 8«Урок как дорога в будущее».
Хоть выйди ты не в белый
свет,
А в поле за околицей,
Пока идёшь за кем-то вслед,
Дорога
не запомнится.Зато, куда б ты ни попал,
И по какой распутице,
Дорога та, что сам искал,
Вовек не позабудется.
Слайд 9Традиционный урок.
Орг. момент.
Проверка домашнего задания.
Актуализация опорных знаний.
Объяснение нового материала.
Первичное
закрепление.
Самостоятельная работа.
Итог урока.
Слайд 10Урок современного типа.
Самоопределение деятельности.(Орг. момент)
Актуализация опорных знаний.
Постановка проблемы(создание проблемной ситуации).
Открытие
новых знаний.
Первичное закрепление.
Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу.
Включение
нового знания в систему знаний.Рефлексия деятельности.
Слайд 11Традиционный урок.
Урок современного типа.
1.Проверка д/з. Ученик выучил- пересказал.
1.Мотивация к учебной
деятельности.
2.Сообщение темы и цели учителем.
2.Тему формулируют сами обучающиеся,
определив границы знания и незнания. 3.Учитель сообщает обучающимся, какую работу они должны выполнить, чтобы достичь цели.
3.Планирование обучающимися способов достижения намеченной цели.
Слайд 124.Под руководством учителя обучающиеся выполняют ряд практических задач(чаще применяется фронтальный
метод организации деятельности).
4.Обучающиеся осуществляют учебные действия по намеченному плану (применяется
групповой, индивидуальный методы). 5.Учитель осуществляет контроль.
5.Обучающиеся осуществляют контроль (применяются формы самоконтроля и взаимоконтроля).
Слайд 136.Учитель в ходе выполнения и по итогам выполненной работы обучающимися
осуществляет коррекцию.
6.Обучающиеся формулируют затруднения и осуществляют коррекцию самостоятельно.
7.Оценка деятельности.
Осуществляет учитель за работу на уроке.7.Обучающиеся дают оценку деятельности по её результатам (самооценивание, оценивание результатов деятельности товарищей).
Слайд 15Традиционный урок.
Ученик - пассивный, слушает лекцию, его насильно «пичкают» знаниями,
не испытывает потребности в знаниях.
Учитель – лектор, человек, который преподносит
готовые знания. 
Слайд 16Урок современного типа.
Ученик – знает для чего он получает знания
и как их будет применять в жизни.
Учитель – режиссёр
учебного процесса. Мотивирует школьников к самостоятельному принятию решения. Корректирует их действия. Участвует в обсуждении и ищет способы, чтобы включить в работу каждого ученика. Это в целом ведёт к формированию Универсальных Учебных Действий: личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных. 
Слайд 19Урок русского языка.
Пропасть, замок, кружки, хлопок, мука.
Распределите слова в
два столбика. В первый – слова, где ударение падает на
первый слог, во второй – те, где ударение падает на второй слог.Одни и те же слова записаны в оба столбика!
Слайд 20Существительные, образованные суффиксальным способом.
Пожар – пожарник
Мост - …
Чай – чайник
Пол - …Лес – лесник Торт - …
Суффикс –ник-
Проделайте то же самое со вторым столбиком. Смогли выполнить задание?
