Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Современные средства контроля успеваемости обучающихся в начальной школе в свете ФГОС
Содержание
- 1. Современные средства контроля успеваемости обучающихся в начальной школе в свете ФГОС
- 2. ВНУТРЕННЯЯ ОЦЕНКА:учитель, ученик,ОУ и родителиВНЕШНЯЯ ОЦЕНКА:государственныеслужбыаттестация:выпускникмониторинг:системаобразованияМодели оценочной деятельности:
- 3. стартовая диагностика;текущее оценивание, тесно связанное с процессом обучения; итоговое оценивание.Три вида оценивания:
- 4. Формы контроля и учета достижений: ТЕКУЩАЯ АТТЕСТАЦИЯ-
- 5. Формы контроля и учета достижений: ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ
- 6. Формы контроля и учета достижений: ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬучастие
- 7. Формы и методы оценки:Метапредметныедиагностическиеработы Диагностика результатов личностного развития
- 8. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫРегулятивные УУД Познавательные УУД Коммуникативные УУД
- 9. ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫВоспринимать объединяющую роль России
- 10. Что контролировать и оценивать? 2. Кто оценивает?
- 11. Итоговая комплексная работа в системе оценочнойдеятельности учителя.
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Цель проведения мониторинга – обеспечение сопровождения введения
- 15. Слайд 15
- 16. Подведение итоговАнализ и интерпретация результатовВыстраивание индивидуальных траекторий обученияСоздание условий для эффективного обучения
- 17. Основной акцент деятельности учителяКонструирование вместе с детьми
- 18. Оценка:- важный элемент нашего существования- показатель качества работы и ее исполнения
- 19. Положительное:Способствует формированию у учащихся оценочной самостоятельностиПозволяет отслеживать
- 20. Обратная связьБезотметочная система должна быть понятной и детям и родителямДолжна давать необходимую содержательную информацию
- 21. Правила оценочной безопасностиНе скупиться на похвалуХвалить исполнителя,
- 22. Три принципа оценивания навыковОтметка, как социальный инструмент
- 23. Таблицы могут быть разные Кто их заполняет1.Учитель
- 24. Только ли таблицы?1. Графики2. Листы индивидуальных достижений3. Тетрадь открытий4. Портфолио ученика
- 25. График.сентябрьоктябрьноябрьянварьдекабрьфевральмартапрельмай212818201630324050
- 26. ПОРТФОЛИО ученика
- 27. Моя семья.Нарисуй портрет своей семьи Родословное дерево Чем я люблю заниматься2.1.
- 28. 3.4.
- 29. Страницы раздела «Коллектор» Правила поведения в школе
- 30. Слайд 30
- 31. Уважаемые коллеги, спасибо за внимание!
- 32. Скачать презентанцию
ВНУТРЕННЯЯ ОЦЕНКА:учитель, ученик,ОУ и родителиВНЕШНЯЯ ОЦЕНКА:государственныеслужбыаттестация:выпускникмониторинг:системаобразованияМодели оценочной деятельности:
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2ВНУТРЕННЯЯ ОЦЕНКА:
учитель, ученик,
ОУ и родители
ВНЕШНЯЯ ОЦЕНКА:
государственные
службы
аттестация:
выпускник
мониторинг:
система
образования
Модели оценочной деятельности:
Слайд 3 стартовая диагностика;
текущее оценивание, тесно связанное с процессом обучения;
итоговое
оценивание.
Три вида оценивания:
Слайд 4Формы контроля и учета достижений:
ТЕКУЩАЯ АТТЕСТАЦИЯ
- устный опрос
-
письменная самостоятельная работа
- диктанты
- контрольное списывание
- тестовые задания
- графическая
работа- доклад
- изложение
- творческая работа
Слайд 5Формы контроля и учета достижений:
ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ
- диагностическая контрольная
работа
- диктанты
- изложение
- контроль техники чтения
Слайд 6Формы контроля и учета достижений:
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
участие в выставках, конкурсах,
соревнованиях
- активность в проектах и программах
- творческий отчет
Слайд 7Формы и методы оценки:
Метапредметные
диагностические
работы
Диагностика
результатов
личностного
развития
Слайд 9ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Воспринимать объединяющую роль России
как государства
2.
Проявлять уважение к своей семье,
ценить взаимопомощь
и взаимоподдержку 3. Принимать образ «хорошего ученика».
4. Внимательно относиться к собственным
переживаниям и переживаниям других.
5. Выполнять правила личной гигиены
6. Внимательно относиться к красоте
окружающего мира
7. Адекватно воспринимать оценку учителя
Слайд 10Что контролировать и оценивать?
2. Кто оценивает?
3. Как оценивать?
4.
Где фиксировать результаты?.
5. Когда ставить отметку?
6. По какой шкале
оценивать? Процедура оценки.
Слайд 13
Мониторинг
Результаты мониторинга могут быть использованы для установления динамики
учебных достижений учащихся только в самом образовательном учреждении.По результатам мониторинга образовательные учреждения не сравниваются.
Слайд 14 Цель проведения мониторинга –
обеспечение сопровождения введения ФГОС начального образования
в образовательных учреждениях.
Исследование носит комплексный характер:
выполнение итоговых работ;
заполнение карт
первоклассников;анкетирование учителей, родителей учащихся начальной школы;
заполнение бланков «Настроение», измерение самооценки первоклассниками.
Слайд 16Подведение итогов
Анализ и интерпретация результатов
Выстраивание индивидуальных траекторий обучения
Создание условий для
эффективного обучения
Слайд 17Основной акцент деятельности учителя
Конструирование вместе с детьми «инструментов» для освоения
действий контроля и оценки в их учебной деятельности»
Слайд 19Положительное:
Способствует формированию у учащихся оценочной самостоятельности
Позволяет отслеживать реальные индивидуальные достижения
каждого в сравнении с его предыдущими результатами, а не природных
задатков и индивидуальных способностейОпределять направление дальнейших действий ученика
Носит менее травмирующий характер
Не является орудием манипуляций психологического давления на ребенка со стороны учителя и родителей
Влияет на повышение интереса к обучению, работоспособности, активности учащихся, снижает тревожность
Слайд 20Обратная связь
Безотметочная система должна быть понятной и детям и родителям
Должна
давать необходимую содержательную информацию
Слайд 21Правила оценочной безопасности
Не скупиться на похвалу
Хвалить исполнителя, критиковать только исполнение
«На
ложку дегтя – бочка меда»
Ставить перед ребенком только конкретные цели
«За
двумя зайцами…»Формула «опять ты НЕ…» - верный путь выращивания НЕУДАЧНИКА
Учитель, начни практику оценочной безопасности с собственной самооценкой
Слайд 22Три принципа оценивания навыков
Отметка, как социальный инструмент манипуляции детьми отменяется,
а содержательная оценка работы должна быть предельно дифференцирована, чтобы каждое
усилие ребенка было оценено отдельноОценка учителя – это, прежде всего средство выращивания здоровой самооценки ребенка, поэтому ученики должны получить от учителя однозначные, предельно четкие КРИТЕРИИ оценки
Самооценка ребенка должна предшествовать оценке учителя, лишь тогда оценочные отношения перестанут быть односторонними, своеобразной игрой в одни ворота
Слайд 23Таблицы могут быть разные
Кто их заполняет
1.Учитель все делает сам
2.Учитель
собирает работы на проверку, потом раздает проверенные работы ученикам, дети
сами подсчитывают свои ошибки и делают запись в таблице3.Проверка тоже может быть отдана «на откуп» ученикам
Слайд 24Только ли таблицы?
1. Графики
2. Листы индивидуальных достижений
3. Тетрадь открытий
4. Портфолио
ученика
Слайд 29Страницы раздела «Коллектор»
Правила поведения в школе
Законы жизни класса
Примерный список литературы
для самостоятельного
и семейного чтения.
План – памятка Решения задачиПамятка
«КАК УЧИТЬ СТИХОТВОРЕНИЯ»
Памятка
«РАБОТА С ТЕТРАДЬЮ»
Памятка, как поступать в
стрессовых ситуациях
(пожар, опасность и пр.)
Памятка: Правила общения
6.
5.
Слайд 30 «Мои достижения»
Моя
лучшая работа
Задание, которое мне больше
всего понравилось
Я
прочитал ……. книг.Что я теперь знаю,
чего не знал раньше?
Что я теперь умею,
чего не умел раньше?
Мои цели и планы на следующий
учебный год: …………..
Чему я еще хочу научиться?
Какие книги прочитать?
Мое участие в школьных и
классных мероприятиях
Мои проекты
Продукты совместного творчества
(с родителями, одноклассниками)
8.
7.
