Дробинина Наталья Германовна
учитель начальных классов
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
.Современный подход к формированию навыков смыслового чтения.
Содержание
- 1. .Современный подход к формированию навыков смыслового чтения.
- 2. Люди перестают мыслить, когда перестают читать.
- 3. «Воспитание и
- 4. Навык чтенияТехническая сторонаСмысловая сторонаПонимание содержания и смысла читаемого. Способ чтения Темп чтенияПравильность чтенияВыразительность
- 5. Чтение - это качество человека, которое должно
- 6. Обязательный компонент метапредметных результатов освоения основной образовательной
- 7. Смысловое чтение- это «осмысление цели чтения и
- 8. Основные умения смыслового чтения: умение осмысливать цели
- 9. Типы чтенияКоммуникативное вслух и про себяУчебноеСамостоятельное
- 10. Виды чтенияОзнакомительноеИзучающееВдумчивоеПоисковое (просмотровое)
- 11. Проблема 1: Непонимание обучающимися формулировок заданий
- 12. Таблица «З-Х-У»
- 13. … ветер может разрушить горы?… опавшие осенью
- 14. Можно «сбрасывать» факты, мнения, имена, проблемы, имеющие
- 15. Слайд 15
- 16. «V» - я это знал« – »
- 17. Таблица толстых и тонких вопросов
- 18. Результат обучения оценивается не количеством сообщенной информации,
- 19. Спасибо за внимание!
- 20. Скачать презентанцию
Люди перестают мыслить, когда перестают читать. (Дени
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1
Современный подход к формированию навыков смыслового чтения
Дробинина Наталья Германовна
учитель начальных классов
Слайд 3 «Воспитание и развитие качеств личности,
отвечающих требованиям информационного общества, личности, свободно ориентирующейся в потоках
информации, способной конструктивно общаться, сотрудничать, эффективно решать учебные и познавательные задачи в процессе жизнедеятельности» (ФГОС).
Слайд 4Навык чтения
Техническая сторона
Смысловая сторона
Понимание содержания и смысла читаемого.
Способ чтения
Темп чтения
Правильность чтения
Выразительность
Слайд 5Чтение - это качество человека, которое должно совершенствоваться на протяжении
всей его жизни в разных ситуациях деятельности и общения.
Слайд 6Обязательный компонент метапредметных результатов освоения основной образовательной программы:
- овладение навыками
смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с
целями и задачами;
Слайд 7Смысловое чтение- это «осмысление цели чтения и выбор вида чтения
в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов
различных жанров; определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально - делового стилей; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации» (Из Примерной ООП НОО)
Слайд 8Основные умения смыслового чтения:
умение осмысливать цели чтения;
умение выбирать вид
чтения в зависимости от его цели;
умение извлекать необходимую информацию
из прослушанных текстов различных жанров; умение определять основную и второстепенную информацию;
умение свободно ориентироваться и воспринимать тексты художественного, научного, публицистического и официально - делового стилей;
умение понимать и адекватно оценивать языковые средства массовой информации.
Слайд 11 Проблема 1: Непонимание обучающимися формулировок заданий к текстам при выполнении самостоятельной
работы. Проблема 2: Ограничение самостоятельной работы. Проблема 3: Использование лишь традиционных технологий и методов
обучения. Проблема 4: Узкий круг чтения обучающихся. Проблема 5: Низкий уровень читательской культуры родителей обучающихся. Проблема 6: Незнание или непонимание учителем психологических составляющих смыслового чтения.
Слайд 13… ветер может разрушить горы?
… опавшие осенью листья вредят почве?
…
1см почвы образуется за 300 лет?
… норы животных, живущих в
почве, разрушают её?… растения участвуют в образовании почвы?
… почва и камень родственники?
… почва – наша кормилица?
Верите ли вы, что…
Слайд 14Можно «сбрасывать» факты, мнения, имена, проблемы, имеющие отношения к теме
урока.
В ходе урока эти разрозненные в сознании ребенка факты
или мнения, проблемы или понятия могут быть связаны в логические цепи.Прием «Корзина идей»
Слайд 16«V» - я это знал
« – » - я думал
иначе
«+» - новое для меня
«?» - интересно, непонятно, нужно
разобратьсяПрием «Бортовой журнал»
Прием «Инсерт» (чтение с пометками)
Слайд 18Результат обучения оценивается не количеством сообщенной информации, а качеством усвоения
и развития способностей к обучению и самообразованию.
Л.Д.КудрявцевМысль в подарок…
