условиях инклюзивной школы
Барабанова М.Г. , учитель-дефектолог
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
«Средняя школа №2»
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Создание коррекционно-развивающей среды - основа социализации учащихся с ОВЗ в условиях инклюзивной школы
Содержание
- 1. Создание коррекционно-развивающей среды - основа социализации учащихся с ОВЗ в условиях инклюзивной школы
- 2. Инклюзивное образование – процесс развития общего образования,
- 3. Количество детей с особыми возможностями здоровья
- 4. Социализация – это процесс, включающий в себя
- 5. Направления деятельности, способствующей социализации учащихся с ОВЗУчебная деятельностьВнеурочная деятельностьДополнительное образованиеСамоуправлениеСоциальное партнерствоПсихолого-педагогическое сопровождениеРабота с семьей
- 6. Учебная деятельность
- 7. Слайд 7
- 8. Направления профессионально-трудового обучения- швейное дело- столярное дело- сельскохозяйственный труд
- 9. Кабинеты технологии для мальчиков и девочек, теплица
- 10. Швейное дело
- 11. Швейное дело
- 12. Столярное дело
- 13. Сельскохозяйственный труд
- 14. Сельскохозяйственный труд
- 15. Социально-бытовая ориентировкаЦель - подготовить учащихся к будущей
- 16. Социально-бытовая ориентировкаТема «Питание»
- 17. Социально-бытовая ориентировкаТема «Семья»
- 18. Социально-бытовая ориентировка
- 19. Внеурочная деятельность
- 20. Дополнительное образование
- 21. Литературное творчествоТворческое объединение «Юный журналист»
- 22. Литературное творчество
- 23. Литературное творчество«Издательский Дом Николаевых»СМИИнтернет-сайтыБиблиотеки
- 24. Литературное творчество
- 25. Проектно-исследовательская деятельность
- 26. Самоуправление (коммуникативная деятельность)
- 27. Работа с семьейСотрудничество со школой помогает родителям
- 28. Психолого-медико-педагогическое сопровождение Педагог-психологТьюторШкольный фельдшерУполномоченный по защите участников
- 29. Специальные условия для обучения детей Безбарьерная среда
- 30. Специальные условия для обучения детей Сенсорная комната
- 31. Работа с социумомОАО ГМЗ «Агат».Деловая игра для
- 32. Слайд 32
- 33. Добрая школа – это хорошо, умная школа
- 34. Спасибо за внимание
- 35. Скачать презентанцию
Инклюзивное образование – процесс развития общего образования, который подразумевает доступность образования для всех, в плане приспособления к различным нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию для детей с особыми потребностями.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1
Создание коррекционно-развивающей среды - основа социализации учащихся с ОВЗ
в
условиях инклюзивной школы
Барабанова М.Г. , учитель-дефектолог
Слайд 2Инклюзивное образование – процесс развития общего образования, который подразумевает доступность
образования для всех, в плане приспособления к различным нуждам всех
детей, что обеспечивает доступ к образованию для детей с особыми потребностями.
Слайд 4Социализация – это процесс, включающий в себя усвоение человеком социального
опыта, путем вхождения в социальную среду, систему социальных связей.
Слайд 5Направления деятельности, способствующей социализации учащихся с ОВЗ
Учебная
деятельность
Внеурочная
деятельность
Дополнительное
образование
Самоуправление
Социальное
партнерство
Психолого-педагогическое
сопровождение
Работа с семьей
Слайд 7
Учебная деятельность
(Профессионально-трудовое
обучение,
социально-бытовая ориентировка)
Цель - формировать у учащихся основы трудовой
деятельности, понимание необходимости трудовой деятельности, применение полученных знаний и умений в жизни. 
Слайд 8Направления профессионально-трудового обучения
- швейное дело
- столярное дело
- сельскохозяйственный труд
Слайд 15
Социально-бытовая ориентировка
Цель - подготовить учащихся к будущей самостоятельной жизни. В
процессе обучения и воспитания учащихся с ОВЗ формируются знания, практические
умения и навыки о бытовой и социальной сторонах жизни: личная гигиена, уход за одеждой, обувью, своим жилищем, приготовления пищи, умение пользоваться услугами различных учреждений: торговли, средств связи, медицины, общественного транспорта, службы быта и т.п., рационально распределять и вести бюджет семьи.
Слайд 27
Работа с семьей
Сотрудничество со школой помогает родителям применять, полученные знания
и умения в работе со своими детьми дома и уметь
принимать своего ребёнка таким, какой он есть – во всех его проявлениях.
Слайд 28
Психолого-медико-педагогическое сопровождение
Педагог-психолог
Тьютор
Школьный фельдшер
Уполномоченный
по защите участников образовательного процесса,
медиатор
Воспитатель
продленного дня
Учитель-логопед
Учитель-дефектолог
Классный руководитель,
координатор по работе с учащимися с особыми
образовательными потребностямиСоциальный педагог
Педагог дополнительного образования
Слайд 31
Работа с социумом
ОАО ГМЗ «Агат».Деловая игра
для будущих выпускников
«Кто
нужен нашему городу»?
Посещение выставочного зала «Вдохновение» Гаврилов-Ямское телевидение. Учащиеся с ОВЗ дают интервью после выступления
Экскурсия в планетарий г.Ярославль
Слайд 33Добрая школа – это хорошо, умная школа – это великолепно,
но ребенок должен быть еще и подготовлен к жизни.
Д. Дьюи
