Стартовая презентация педагогического проекта Секреты великого комбинатора.

4 класса.
Проект рассматривает решение и составление комбинаторных задач, появление и

развитие комбинаторики.

Защита детских проектов проводится в рамках урока общеметодологической направленности.

ответы товарищей;
прививать интерес к предмету.
познакомить с понятием «Комбинаторика», «Комбинаторные задачи»;
познакомить

учащихся с историей данной науки;
развитие алгоритмического мышления, памяти внимательности; умение выслушивать ответы товарищей

Дидактические цели проекта:

Методические задачи:

Показать учащимся методы интеграции знаний из различных источников, создать условия для продуктивной работы в группах.

Этап 2.
Оформление презентационной работы.
Этап 3.
Презентация проекта перед слушателями. Рассказ

об особенностях исполнения проекта.
Этап 4.
Коррекция. Планирование будущей деятельности
Подготовка учащимися презентации по отчету о проделанной работе – 2 недели;
Защита полученных результатов и выводов – 1 урок, 45 минут.

вычислении количества элементов и количества заданных упорядочений во множествах, значение

идей, методов, результатов теории множеств и комбинаторики, приобретут навыки применения учебно -исследовательского инструментария, навыки
работы в команде, практических расчетов
по формулам, используя при необходимости
справочные материалы и
простейшие вычислительные
устройства.

виды комбинаторных задач и их применение в повседневной жизни, получить

необходимые навыки командной работы с различными
источниками информации.

Выдвинем гипотезу:

существует много способов решения задач на составление комбинаций из определенного числа элементов множества

с помощью перебора всех возможных вариантов.
2. Единственный способ решения комбинаторных

задач с помощью дерева вариантов.

3. Единственный способ решения комбинаторных задач с помощью правила суммы.
4. Единственный способ решения комбинаторных задач с помощью правила произведения.

Мария
Горянин Роман
Громов Ярослав
Козлова Валерия
Колмыкова Дарья
3 группа

Котова Валерия
Климов Иван
Лёвина Варвара
Некрасов Дмитрий
Худоян

Давит

4 группа

Поминов Данила
Филатов Илья
Сафронов Артём
Челнокова Полина
Юркина Алина

науки.
2. Поясните термин способ решения комбинаторных задач при помощи перебора

всех возможных вариантов.
3.Познакомиться со способом решения комбинаторных задач при помощи перебора всех возможных вариантов.
4. Научиться решать задачи способом перебора всех возможных вариантов.
5. Научиться самостоятельно придумывать задачи данного вида.

науки.
2. Поясните термин способ решения комбинаторных задач при помощи дерева

вариантов.
3.Познакомиться со способом решения комбинаторных задач при помощи дерева вариантов.
4. Научитесь решать задачи способом составления дерева вариантов.
5. Научитесь самостоятельно придумывать задачи данного вида.

науки.
2. Поясните термин способ решения комбинаторных задач при помощи правила

суммы.
3.Познакомиться со способом решения комбинаторных задач при помощи правила суммы.
4. Научитесь решать задачи способом правила суммы.
5. Научитесь самостоятельно придумывать задачи данного вида.

науки.
2. Поясните термин способ решения комбинаторных задач при помощи правила

произведения.
3.Познакомиться со способом решения комбинаторных задач при помощи правила произведения.
4. Научитесь решать задачи способом правила произведения.
5. Научитесь самостоятельно придумывать задачи данного вида.

ребенку, возможно, потребуется дополнительное время для работы за компьютером и

в Интернет или Ваш совет по выполнению исследования. Ваша поддержка в течение всего проекта может быть очень важна для результатов обучения.
 

Что такое проект?
Проект – активная форма организации обучения, при которой учитель выступает в роли консультанта и помощника в поиске ресурсов, а учащиеся предстоит самостоятельно проводить реальные исследования, искать ответы на реальные жизненные вопросы и представлять конкретные результаты своей работы. 

в себе исследовательскую деятельность, информационно-коммуникационные технологии обучения, имеет прикладную направленность

в области математики; может быть использован как основа для выступления на научно – практических конференциях рационализаторских предложений в области математики, информатики.

раздела математики «Занимательные стохастические задачи», сочетает в себе исследовательскую деятельность,

информационно-коммуникационные технологии обучения, имеет прикладную направленность в генетике, информатике, статистической физике; может быть использован как основа для выступления на научно – практических конференциях.

//Начальная школа, 1994, №12.
2. Белокурова Е.Е. Некоторые комбинаторные задачи в

начальном курсе математики //Начальная школа, 1992, №1.
3. Белокурова Е.Е. Характеристика комбинаторных задач //Начальная школа, 1994, №1.
4. Солнышко С.В. Использование комбинаторных задач при обучении математике //Начальная школа, 1994, №1.
5. Стойлова Л.П. Способы решения комбинаторных задач. //Начальная школа, 1994, №1.