Театральные игры для дошкольников

направления работы с детьми
4. Виды театрализованных игр.
5. Развитие в разном

возрасте.
6. Примеры игр.

Содержание:

Театрализованные игры дошкольников

собой разыгрывание в лицах литературных произведений (сказок, рассказов, специально написанных

инсценировок).

Театрализованная деятельность является
неисчерпаемым источником развития
чувств, переживаний и эмоциональных
открытий ребёнка, приобщает его к
духовному богатству.
В. А. Сухомлинский

разыгрывание ролей в театрализованной игре значительно отличается от творчества
в

сюжетно-ролевой игре.
В театрализованной игре ребенок свободен в передаче изображении особенностей ролевого поведения.
В театрализованной игре образ героя, его основные черты, действия, переживания определены содержанием произведения.
Творчество ребенка проявляется в правдивом изображении персонажа.

речь, способствует сопереживанию происходящему, формирует чувство коллективизма, повышает уверенность в

себе.

Значение игры для развития ребенка.

предметами; развивать умение пользоваться интонациями, выражающими разнообразные эмоциональные состояния (грустно,

радостно, сердито, удивленно, восхищённо, жалобно и т.д.).

Основные направления работы с детьми:

Учить детей ориентироваться в пространстве, равномерно размещаться по площадке, строить диалог с партнёром на заданную тему. Развивать способность произвольно напрягать и расслаблять отдельные группы мышц, запоминать слова героев спектаклей, развивать зрительное слуховое внимание, память, наблюдательность, образное мышление, фантазию, воображение, интерес к сценическому искусству.

Развивать умение произвольно реагировать на команду или музыкальный сигнал, готовность действовать согласовано, развивать координацию движения, учить запоминать заданные позы и образно передавать их.

Развивать речевое дыхание и правильною артикуляцию, чёткую дикцию, разнообразную интонацию логику речи; учить сочинять небольшие рассказы и сказки, подбирать простейшие рифмы; произносить скороговорки и стихи, пополнять словарный запас.

Познакомить детей с театральной терминологией, с основными видами театрального искусства, воспитывать культуру поведения в театре.

игрушки — фабричные и самоделки, из природного и любого другого

материала. Здесь фантазия не ограничивается, главное, чтобы игрушки и поделки устойчиво стояли на столе и не создавали помех при передвижении.

забудьте сделать двухсторонними, так как неизбежны повороты, а чтобы фигурки

не падали, нужны опоры, которые могут быть самыми разнообразными, но обязательно достаточно устойчивыми. Это обеспечивается правильным соотношением веса или площади опоры с высотой картинки. Чем выше картинка, тем больше или весомее нужна площадь опоры.

приклеенного к ней костюма. Они обычно действуют на ширме, за

которой стоит водящий. Таких кукол можно изготовить самостоятельно, используя старые игрушки.

очень удивительный и зрелищный вид театрального искусства. Силуэтные картинки или

предметы могут быть сделаны из обыкновенной бумаги, кальки или картона. Широко известны теневые представления, в которых с помощью ладоней изображаются различные животные и люди.

и дома. Фигурки персонажей одеваются на пальчики. Этот театр помогает

развивать речь, мелкую моторику рук, учить общению между взрослыми и сверстниками.

собственных пальцев. Играя вместе со взрослыми, ребенок овладевает ценными навыками

общения, разыгрывает различные ситуации с куклами, которые ведут себя как люди, развивая воображение ребенка.
Вторая младшая группа: уже начиная с 3-4 летнего возраста дети, подражая взрослым, самостоятельно обыгрывают фрагменты литературных произведений в свободной деятельности.
В средней и старшей группе:
углубляется интерес к театрализованным играм. Дети учатся сочетать в роли движение и текст, движение и слово, развивать чувство партнёрства, использовать пантомиму двух-четырёх действующих лиц.
В подготовительной группе:
знакомство с различными видами театра способствует накоплению живых театральных впечатлений, овладению навыком их осмысления и эстетическому восприятию. Это требует от ребенка умения регулировать своё поведение, движения, обдумывать свои слова.

Знакомство детей с театрализованными играми начинается
с раннего возраста:

медведь», инсценировка потешки «Наша Маша маленькая».
2 мл. группа: инсценировка сказки

«Теремок», инсценировка
потешки «Калачи», пальчиковая игра «Рыбки – ладошки».

средняя группа: упражнение на развитие пантомимики «Баиньки», инсценировка стихотворения «Зайчишка – трусишка», театрально- игровое упражнение «Расскажи стихи руками».

подготовительная группа: театральная игра «Муравей»,
инсценировка стихотворения «Белки», театрально-игровое
упражнение «Слушаем тишину».

старшая группа: этюд на выразительность мимики «Ссора», инсценировка стихотворения «Песня – машиниста», подвижная игра на имитацию движений «Малыши».