Требования к организации развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС дошкольного образования

федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования

для эффективного решения воспитательно-образовательных задач при работе с детьми дошкольного

возраста в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, склонностями и способностями с ориентиром на творческий потенциал каждого ребенка.

В качестве учебно-методического пособия использован сборник «Организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования.»
Авторы: Карабанова О.А., Алиева Э.Ф.,
Радионова О.Р., Рабинович П.Д., Марич Е.М.

Одобрено ФГАУ «ФИРО».

ребенку для сохранения
самоценности
дошкольного детства.



Развитие ребёнка
осуществляется только в

игре,
а не в учебной деятельности.

представленная специально организованным пространством (помещениями, участком и т. п.), материалами, оборудованием

и инвентарем, для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учёта особенностей и коррекции недостатков их развития.

Организации, Группы и прилегающей к Организации территории (участок).

3.3.2.

РППС должна обеспечивать возможность:
общения;
совместной деятельности детей и взрослых;
двигательной активности;
уединения.

и гарантировать:
охрану и укрепление физического и психического здоровья и эмоционального

благополучия детей;
максимальную реализацию образовательного потенциала пространства;
построение вариативного развивающего образования, ориентированного на свободный выбор детей;
создание условия для ежедневной трудовой деятельности;
открытость дошкольного образования и вовлечение родителей непосредственно в образовательную деятельность;
построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с детьми, ориентированной на интересы и возможности каждого ребенка;
создание равных условий для детей, принадлежащих к разным национально-культурным, а также имеющих различные возможности здоровья.

Функции РППС:
образовательная;
развивающая;
воспитывающая;
стимулирующая;
развивающаяся.

оздоровительное оборудование, которые позволяют обеспечить игровую, познавательную, исследовательскую и творческую

активность всех категорий детей.
 

в том числе меняющихся интересов и возможностей детей.

обеспечивать
возможность разнообразного использования составляющих РППС (например, детской мебели, матов,

мягких модулей, ширм, в том числе природных материалов)
в разных видах детской активности.

числе детей с ограниченными возможностями здоровья) к играм, игрушкам, материалам,

пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности.

и безопасность их использования, такими как санитарно-эпидемиологические правила и нормативы

и правила пожарной безопасности.

сменяемость и появление нового игрового материала.

ребенка
на агрессивные действия;





провоцировать игровые сюжеты, связанные с

безнравственностью и насилием;

за рамки его возрастной компетенции;


провоцировать ребёнка на пренебрежительное или

негативное отношение к расовым особенностям и физическим
недостаткам других людей.

ощущения;
тактильные ощущения;
физиологические факторы;
антропометрические факторы.

принцип научности;
принцип систематичности и последовательности;
принцип индивидуальной доступности;
принцип прочности

усвоения знаний и развитие познавательных способностей дошкольников;
принцип преемственности для сохранения связи стадий формирования знаний и навыков, различных по содержанию и способам осуществления;
принцип наглядности (интерактивной наглядности);
принцип мультимедийности;
принцип когнитивности коммуникации (организация диалога между компьютером и ребенком).
принцип активизации познавательной деятельности;
принцип межпредметных связей (формирование логического мышления).

В условиях ДОО возможно, необходимо и целесообразно использование ИОТ в различных видах образовательной деятельности.

игр;
для самостоятельной деятельности детей;
для двигательной активности;
для настольно-печатных и развивающих игр;
для

экспериментирования и наблюдения за природными явлениями;
для отдыха (уединение, общение и пр.).

Наполняя или дополняя РППС необходимо помнить о том, что все ее элементы должны иметь единый эстетический стиль!

Организация пространства

среды ДОУ остается одной из главных.

В группах необходимо продолжать расширять, обновлять уголки, зоны, центры активности,
 пополнять дидактические
и развивающие игры в соответствии с ФГОС ДО.

Спасибо
за внимание!