по экологии Томского областного института повышения квалификации и переподготовки работников
образованияг. Томск
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Методические рекомендации по созданию экологических проектов
Содержание
- 1. Методические рекомендации по созданию экологических проектов
- 2. Особенности проектной деятельности учащихся в сфере экологииОсновной
- 3. Направления проектной деятельностиПроекты познавательные (чисто исследовательские).Проекты практической
- 4. Основные этапы исследовательской деятельности по экологииПодготовительный (литература,
- 5. Основные направления экологических проектовЭкология животных (выполняется на
- 6. Примерные темы экологических проектовИсследование воздействия фитонцидов
- 7. Структура проекта:1.Введение.1.1.Постановка проблемы (актуальность: теоретическая и практическая
- 8. Рекомендуемая литератураТ.Я.Ашихмина.Школьный экологический мониторинг.-«Агар», «Рандеву-АМ»,2000,385с.П.Ревель,Ч.Ревель.Среда нашего обитания.
- 9. Автор презентацииЛитковская Нина Петровна – методист по
- 10. Скачать презентанцию
Особенности проектной деятельности учащихся в сфере экологииОсновной целью проекта является направленное приобретение учащимися опыта организации собственной исследовательской деятельности.Обязательным участником проектной деятельности учащегося является педагог, которому принадлежит организующая и руководящая роль по
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Методические рекомендации по созданию экологических проектов
Литковская Нина Петровна –
методист
г. Томск
Слайд 2Особенности проектной деятельности учащихся в сфере экологии
Основной целью проекта является
направленное приобретение учащимися опыта организации собственной исследовательской деятельности.
Обязательным участником проектной
деятельности учащегося является педагог, которому принадлежит организующая и руководящая роль по организации проектной деятельности.Проектная экологическая деятельность носит выраженную социальную направленность, особенно если разработаны рекомендации, ведущие к конкретному улучшению экологической обстановки.
Слайд 3Направления проектной деятельности
Проекты познавательные (чисто исследовательские).
Проекты практической направленности (включают систему
рекомендаций).
Проекты коммуникативного характера (обмен информацией, передача информации).
Проекты комплексного характера.
Слайд 4Основные этапы исследовательской деятельности по экологии
Подготовительный (литература, оборудование );
Экспериментальный (опыт,
описание);
Камеральный (обработка данных);
Аналитический (выявление причинно-следственных связей);
Отчетный;
Информационный;
Практический (участие на конференциях, конкурсах,
олимпиадах).
Слайд 5Основные направления экологических проектов
Экология животных (выполняется на объектах животного мира).
Экология
растений.
Почвенная экология.
Экология природных территорий.
Агроэкология.
Гидроэкология.
Промышленная и урбоэкология.
Химическая экология.
Экология человека и социальная
экология.
Слайд 6Примерные темы
экологических проектов
Исследование воздействия фитонцидов на вредителей культурных растений
(агроэкология).
Изучение пространственно-временной неоднородности распределения зоопланктона озера Малое (гидроэкология).
Иммуннотоксический эффект продуктов
распада химических соединений в поверхностных водах района Леонидовки (химическая зкология).Изучение влияния антропогенной нагрузки на видовой состав биоиндикаторов пойменного луга р.Яя (экология растений).
Экологические проблемы и общественная реакция на них в условиях социального и экономического кризиса (социальная экология).
Слайд 7Структура проекта:
1.Введение.
1.1.Постановка проблемы (актуальность: теоретическая и практическая значимость).
1.2.Цели и задачи.
2.Материалы
и методика.
2.1.Сроки исследования и объём собранного материала.
2.2.Методика проведения исследований (с
обязательными ссылками на используемую традиционную методику).3.Результаты и обсуждение.
3.1.Обзор литературы по проблеме.
4.Практические рекомендации.
5.Заключение ( основные выводы по работе).
6.Литература (список используемой литературы).
Слайд 8Рекомендуемая литература
Т.Я.Ашихмина.Школьный экологический мониторинг.-«Агар», «Рандеву-АМ»,2000,385с.
П.Ревель,Ч.Ревель.Среда нашего обитания. - 4т,М.: Мир,
1995г
С.В.Алексеев, Н.В.Груздева и др. Практикум по экологии.- М.: АО МДС,
1996, 80с.Б.Небел.Наука об окружающей среде. М.: Мир, 1993,2т.
Л.Ф,Татарина. Экологический практикум для студентов и школьников (Биоиндикация загрязненной среды). М.: Аргус, 1997, 80с.
С.Б.Шустов, Л.В.Шустова. Химические основы экологии. М.: Просвещение,1995, 239.
Слайд 9Автор презентации
Литковская Нина Петровна –
методист по экологии Томского областного
института повышения квалификации и переподготовки работников образования
Томск - 2007
Теги
