Наука и образование

жизнедеятельности людей, связанной с властными отношениями, с государственно-политической организацией общества,

………………институтами, принципами, нормами, действие которых призвано обеспечить функционирование общества, взаимоотношения между людьми, обществом и государством.

сферы. Нематериальной сферой ……………… принято считать религию, искусство, науку, здравоохранение,

образование, спорт. ……………. общества представляет собой сложный и всеохватывающий организм, который обеспечивает жизнедеятельность каждого человека и общества в целом.

функционирования и развития, социальных институтах, отношениях и общностях.

По определению Энтони Гидденса, …………… — это «изучение общественной жизни человека, изучение групп и обществ» . По определению Ядова В. А., ……………. — это наука о функционировании общества, о взаимоотношениях людей.
Основной целью …………………является «анализ структуры социальных отношений в том виде, в каком они складываются в ходе социального взаимодействия».

социальных связей и организаций и т. д.) в прошлом; в более узком

смысле — наука, изучающая всевозможные источники о прошлом для того, чтобы установить последовательность событий, исторический процесс, объективность описанных фактов и сделать выводы о причинах событий. Люди, не знающие историю, склонны повторять ошибки прошлого .

задачи …………………..входит осмысление культуры как целостного явления, определение наиболее общих

законов её функционирования, а также анализ феномена культуры как системы. Оформилась в самостоятельную дисциплину культурология в XX веке.

реальности (бытия) и познания, бытия человека, отношения человека и мира.

…………….обычно описывается как одна из форм мировоззрения, одна из форм человеческой деятельности, особый способ познания, теория или наука. Вид духовной деятельности, формирующий общественное сознание, который всесторонне, в предельно общих понятиях (универсалиях) ставит и разрешает коренные мировоззренческие вопросы.

формирования и развития (изменения) психических процессов (ощущение, восприятие, память, мышление,

воображение), психических состояний (напряжённость, мотивация, фрустрация, эмоции, чувства) и психических свойств (направленность, способности, задатки, характер, темперамент) человека, а также психику животных.

развитием, существованием в природной (естественной) и культурной (искусственной) средах.

от социально-экономических, природных условий, миграции, изучающая численность, территориальное размещение и

состав населения, их изменения, причины и следствия этих изменений и дающая рекомендации по их улучшению.
……………….иногда называют вид практической деятельности по сбору данных, описанию и анализу изменений в численности, составе и воспроизводстве населения.

взаимодействия между интервьюером и опрашиваемыми посредством получения от субъекта ответов

на заранее сформулированные вопросы. Иными словами, ……………..представляет собой общение интервьюера и респондента, в котором главным инструментом выступает заранее сформулированный вопрос.

некоторого явления в управляемых условиях. Отличается от наблюдения активным взаимодействием

с изучаемым объектом. Обычно эксперимент проводится в рамках научного исследования и служит для проверки гипотезы, установления причинных связей между феноменами. Эксперимент является краеугольным камнем эмпирического подхода к знанию. Критерий Поппера выдвигает возможность постановки эксперимента в качестве главного отличия научной теории от псевдонаучной.

условиях. Отличается от наблюдения активным взаимодействием с изучаемым объектом. Обычно

эксперимент проводится в рамках научного исследования и служит для проверки гипотезы, установления причинных связей между феноменами. Эксперимент является краеугольным камнем эмпирического подхода к знанию. Критерий Поппера выдвигает возможность постановки эксперимента в качестве главного отличия научной теории от псевдонаучной.

или отношения между предметами) на составные части, выполняемая в процессе

познания или предметно-практической деятельности человека.