Оқушылардың зерттеушілік және жобалау жұмысы –оқушылардың жаратылыстану –ғылыми сауаттылығын дамыту негізі.

және жобалау жұмысы –оқушылардың жаратылыстану –ғылыми сауаттылығын дамыту негізі.
Оқыған:
Әмірбек Айжарқын

Әлмияқызы
Физика пәнінің мұғалімі
білімі –жоғары
санаты-екінші
Еңбек өтілі: 13 жыл 9 ай

бөлігі десек, білімнің негізі мектепте, яғни бар ғылымның бастауы –

мектеп, «Елдің келешегі бүгінгі жастардың қолында, ал жас ұрпақтың тағдыры – ұстаздың қолында» деп Елбасы бізге үлкен міндет артып отыр. Егемен еліміздің болашағы, оның әлемдік өркениеттегі өз орны, ең алдымен білім мен тәрбиенің бастауы болатын – ұстаз қолында, сондықтан да біздің басты мақсатымыз – білім сапасын жақсарту. Міне, осындай маңызды мәселелерді шешуде жас ұрпақты сапалы да саналы ой еңбегіне тәрбиелеуде математиканың алатын орны ерекше. Қазіргі заман - физика ғылымының өте кең, жан - жақты тараған кезеңі. Зерттеушілік, ізденушілік – бала табиғатына тән құбылыс. Білуге деген құштарлық, бақылауға тырысушылық тәжірибеден өткізуге дайын тұру, әлем туралы жаңа мәлімет жинауға талпынушылық қасиеттер балаға тән дәстүрлі мінез.

ішсем,
жесем, ұйықтасам деп тұрады.
Екіншісі – көрсем, білсем деп,

ер жетіңкірегенде ит үрсе де, мал
шуласа да, «ол неге өйтеді?», «бұл неге бүйтеді?» деп көзі көрген, құлағы естігеннің бәрін сұрап, тыныштық көрмейді», - дегені.
Жетінші қара сөзі

Дарынды балаларды айқындау мен дамытудың тиімді жолдары


Психо-
диагностикалық

тренингтер

Олимпиада,
конференция,
фестиваль,ОҒҚ т.б

Эксперименттік
бағалау.
(әдіскер,ғалым т.б)

Бақылау әдісі

Арнайы
бағдарламалар

Мұғалімнің және
ата-ананың
эксперименттік
бағалауы

мүмкіндік туғызған сайын

одан әрі жақсы оқи түседі”
Питер Клайн
Педагогикалық үрдісте балалардың дарынын ашуда оқушы мен мұғалімнің ынтымақтастығы қажет. Зерттеу білігі мен дағдысы тек ғылыммен айналысатын адамға ғана емес, сондай - ақ әр адамның түрлі саладағы қызметіне қажет. Оқушының өзіндік зерттеу әрекеті оның өзіндік талабын қанағаттандыруға ықпал етеді. Оқушылар қоршаған ортамен таныса отырып өзіндік зерттеу әрекетінің көмегімен жаңа білімді дайын күйде емес, өзі ашады.
Оқушылардың   жобалау — зерттеу қызметін  қалыптастырып, дамыту үшін  қоршаған ортада қызықты жайттардың болуы, білуге құмарлықты, ынтаны, қиялды дамытуы қажет, себебі: тек сонда ғана  оқушылардың қызығушылығының мәні артатын болады. Өзі қызыққан нәрселерге  ерекше мән беріп, түрлендіріп, оны дараландыруға мүмкіндік жасайды, нәтижесінде  оның өзіндік ерекшелігі пайда болады,яғни ізденісінің артуына септігі тиеді. Сонымен жобалап — зерттеу дарындылығы оқушылардың ақыл — ой, шығармашылық, әлеуметтік хабардарлық, көркемдік және психомоторлық мүмкіндіктерінің бірінде жоғары нәтижелерге жетуге мүмкіндік беретін дара,танымдық, мотивациялық  және әлеуметтік  күш-қуат  ретінде түсінеміз.
Оқушыны шығармашылыққа баулу үшін оның танымдық қызығушылығын арттыру бағытында едәуір жұмыстар жүргізілуде.

– шығармашылық топтың немесе жеке
оқушылардың алдын-ала нәтижесі белгісіз ізденушілік

әрекеті.

Оқу –зерттеу
әрекетінің
түрлері

Сабақта жаңа
Технологияларды
қолдану

Сыныптан
тыс шаралар

Кіріктірілген
зерттеу- сабақтар

Білім беруді
ақпараттандыру

Бүгінгі таңда жас ұрпаққа пәнді тиімді ұғындырудың бірі- жаңа технология негіздері болып табылады. Сонымен бірге өскелең ұрпақтың ақпарат құралдарымен жұмыстана білуіне назар аударған жөн. Оқушы қызметін активтендіру негізінде өз тәжірибиемде педагогикалық технологияларының бірнешеуін -модульдік оқыту технологиясын, деңгейлік саралау, СТО технологиясының  элементтерін қолданамын.

9 сынып
оқушысы
Батешова Алуа

Нүркен Алишер

Исламғали Мейрамғали

әлем адамнан да қабілет пен қажеттіліктерді үздіксіз дамытуды талап етеді.Сондықтан

білім беру саласының басты мақсаты оқушыларды өзгермелі өмірде қорықпай, еркін өмір сүруге, білім мен білігіне сай келетін бағдар таңдап алатындай дәрежеге, өз бетінше жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыруға, аналитикалық ойлау  қабілеттерін дамыту және олардың шынайы өмірде дара тұлға етіп қалыптасуына ықпал ету.

Осы әрекеттерді ұйымдастыру нәтижесінде:

Оқушылар зерттеу жұмыстары нәтижесінде физика сабағында алған
білімдерін практикада қолдануға үйренеді;
Оқу-зерттеу әрекеттерін ұйымдастыру негізінде  оқушылардың
жаратылыстану ғылыми сауаттылық деңгейі көтеріледі;
Қиындығы жоғары есептерді шығару қабілеттері дамиды;
Оқушының дүниетанымы кеңейеді,  зерттеушілік, ізденушілік
қасиеттері қалыптасады.