Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Закон Кулона
Содержание
- 1. Закон Кулона
- 2. Цель урокаИспользуя физическую модель – «точечный заряд»,
- 3. Задачи урокаОбразовательные:сформировать знания обучающихся о точечном заряде,
- 4. Шарль Огюстен Кулон (1736-1806) Французский
- 5. Точечный заряд Точечными зарядами называют заряженные тела размеры которых много меньше расстояния между ними.
- 6. Опыт КулонаПри сообщение шарикам a и b
- 7. Формулировка закона Кулона Сила взаимодействия двух точечных зарядов
- 8. Повторение изученногоЧто определяет закон Кулона?Как записывается закон
- 9. Решение задачС какой силой взаимодействуют два заряда
- 10. РефлексияПродолжи фразы:Мне было интересно…Мы сегодня разобрались…Я сегодня понял, что…Мне было трудно…Завтра я хочу на уроке…
- 11. Домашнее задание§ 87 – 88, упр. 16Спасибо за внимание!
- 12. Скачать презентанцию
Цель урокаИспользуя физическую модель – «точечный заряд», установить количественную зависимость взаимодействия двух неподвижных заряженных тел, находящихся в вакууме.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Цель урока
Используя физическую модель – «точечный заряд», установить количественную зависимость
взаимодействия двух неподвижных заряженных тел, находящихся в вакууме.
Слайд 3Задачи урока
Образовательные:
сформировать знания обучающихся о точечном заряде, о силе взаимодействия
между зарядами;
показать зависимость силы взаимодействия между электрическими зарядами от их
значения и от расстояния между ними;разъяснить физический смысл закона Кулона;
указать границы применимости закона;
научить решать задачи на применение закона Кулона.
Развивающие:
развивать у обучающихся умения наблюдать, анализировать, обобщать, сравнивать познавательные объекты, делать выводы;
развивать умение осуществлять самоконтроль, самооценку и самокоррекцию учебной деятельности.
Воспитательные:
воспитывать у обучающихся ответственность;
самостоятельность.
Слайд 4Шарль Огюстен Кулон
(1736-1806)
Французский инженер и физик, один
из основателей электростатики.
Изобрел (1784) крутильные весы
и открыл (1785) закон двух неподвижных точечных заряженных тел.Экспериментальные исследования Кулона имели основополагающее значение для формирования учения об электричестве и магнетизме.
Слайд 5Точечный заряд
Точечными зарядами называют заряженные тела размеры которых много меньше расстояния
между ними.
Слайд 6Опыт Кулона
При сообщение шарикам a и b одноименных зарядов они
начинают отталкиваться друг от друга. Чтобы удержать шарики на фиксированном
расстоянии, упругую проволоку закручивают на некоторый угол. По углу закручивания проволоки определяют силу взаимодействия шариков.Крутильные весы позволили изучить зависимость силы взаимодействия заряженных шариков от значений зарядов и от расстояния между ними.
Слайд 7Формулировка закона Кулона
Сила взаимодействия двух точечных зарядов в вакууме прямо
пропорциональна произведению модулей зарядов и обратно пропорциональна квадрату расстояний между
ними.Для вакуума: ε = 1
Слайд 8Повторение изученного
Что определяет закон Кулона?
Как записывается закон Кулона для взаимодействия
зарядов в вакууме?
Какая величина характеризует влияние среды на силу взаимодействия
между зарядами?Запишите закон Кулона для взаимодействия зарядов с учетом среды в системе СИ?
Чему равен коэффициент пропорциональности в законе Кулона?
Как изменится сила кулоновского взаимодействия двух точечных зарядов при увеличении каждого заряда в 3 раза, если расстояние между ними уменьшить в 2 раза?
Слайд 9Решение задач
С какой силой взаимодействуют два заряда по 10 нКл
находящиеся на расстояние 3 см друг от друга?
На каком расстояние
друг от друга заряды 1мкКл и 10 мкКл, взаимодействуют с силой 9мН. 
Слайд 10Рефлексия
Продолжи фразы:
Мне было интересно…
Мы сегодня разобрались…
Я сегодня понял, что…
Мне было
трудно…
Завтра я хочу на уроке…
