Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Личностно-ориентированное обучение учащихся на уроках географии
Содержание
- 1. Личностно-ориентированное обучение учащихся на уроках географии
- 2. "Образование - важнейшее из земных благ,если оно
- 3. Традиционная система образованияЗНАНИЯУМЕНИЯНАВЫКИРАЗВИТИЕОБУЧЕНИЕ
- 4. Проблемыимеют низкий уровень работоспособности и самостоятельностине готовы
- 5. Ключевые социально-значимые компетентностикоммуникативнаясоциальнаяготовность к самообразованиюинформационнаятехнологическаяготовность делать осознанный ответственный выбор
- 6. Проблемный вопросКак обеспечить развитие и саморазвитие ученика?
- 7. Цель работыпроанализировать опыт работы по организации личностно-ориентированного
- 8. Особенности личностно – ориентированного обучениянаправленность:решение жизненных проблемличное сосуществованиесубъектный опыт жизнедеятельности:развитие индивидуальных познавательных способностейсамопознаниесамореализациясамоопределение
- 9. Личностно – ориентированный урокизменяет тип взаимодействия «учитель
- 10. География – одна из самых гуманистически ориентированных естественных наукприродахозяйство
- 11. Цель личностно-ориентированного обучения учащихсяСАМОИЗМЕНЕНИЕЛИЧНОСТНЫЙ РОСТ
- 12. Задачи обучения учащихся на уроках географии«Я
- 13. Организация деятельности учащихся на уроках географиилекциидиалогпроекты и исследованиясеминарыиграИКТуроки-рефлексииконференциипутешествия
- 14. Дифференцированный подход обеспечивает: повышение качества знаний повышение
- 15. Диалогические способы общенияОсобенности:проблемностьзначимость проблемной ситуацииумение выслушивать и
- 16. Проектная и исследовательская деятельность
- 17. На реке Ухра
- 18. Слайд 18
- 19. На берегу реки Вожерка
- 20. Исследование рекисамостоятельно и охотно приобретают знанияучатся пользоваться
- 21. Использование ИКТактивизация познавательной деятельностиосуществление дифференцированного подходаразвитие информационной культурыиндивидуализациявсе вовлечены в процесс познания
- 22. Карта – «альфа» и «омега» географииэто опорный
- 23. Творческие работы детейвикториныстихисочинениярисункикроссворды
- 24. Лекционно-семинарские занятияформируют умения внимательно слушатьлогически мыслить, выделять
- 25. Народные промыслы России
- 26. Игровые методы обучения
- 27. ГЕО - КВН
- 28. «Амазонки»
- 29. Уроки - рефлексиистихислайдысамооценкарепродукциикартинмузыкальныепроизведения формирование рефлексивного мышления коррекция
- 30. Результатысамореализациямотивация к учениюпонимание радостиоткрытийхороший уровеньзнаний 100% выборэлективных курсовличностный ростпризовые местав конкурсахформированиекомпетентностейпризовые местав олимпиадах
- 31. Качество образования (%)
- 32. Итоги аттестации (%)
- 33. Личные достиженияв 2007 году - победитель районного
- 34. Перспективысоставление сквозного планирования по использованию личностно-ориентированного обучения
- 35. Скачать презентанцию
"Образование - важнейшее из земных благ,если оно наивысшего качества.в противном случае оно совершенно бесполезно". Р. Киплинг
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Тема:
«Личностно-ориентированное
обучение учащихся на уроках географии»
Автор: Ковригина Т.В.
учитель
географии
Слайд 2"Образование - важнейшее из земных благ,
если оно наивысшего качества.
в противном
случае оно совершенно бесполезно".
Р. Киплинг 
Слайд 4Проблемы
имеют низкий уровень работоспособности и самостоятельности
не готовы работать в группе,
команде
готовы только к репродуктивному обучению
испытывают затруднения в работе с информацией
не
могут выражать свою мысль четко и ясноне умеют планировать, проектировать, моделировать свою деятельность.
Слайд 5Ключевые социально-значимые компетентности
коммуникативная
социальная
готовность к самообразованию
информационная
технологическая
готовность делать осознанный ответственный выбор
Слайд 7Цель работы
проанализировать опыт работы по организации личностно-ориентированного обучения на уроках
географии.
Задачи:
раскрытие основных идей личностно-ориентированного обучения
представление опыта работы по реализации идей
личностно-ориентированного обучения на уроках географиианализ результатов собственной профессиональной деятельности по личностно-ориентированному обучению.
Слайд 8 Особенности личностно – ориентированного обучения
направленность:
решение жизненных проблем
личное сосуществование
субъектный опыт
жизнедеятельности:
развитие индивидуальных познавательных способностей
самопознание
самореализация
самоопределение
Слайд 9Личностно – ориентированный урок
изменяет тип взаимодействия «учитель – ученик»
переход от
командного стиля к сотрудничеству
изменяет позицию ученика: прилежное исполнение
активное творчестворефлексивное мышление, нацеленное на результат
создание оптимальных условий для развития личности учащихся
Слайд 12Задачи обучения учащихся
на уроках географии
«Я – концепция»
интерактивное обучение
развитие внимания,
памяти, логического мышления
сочетание урочной и внеклассной деятельности
Слайд 13
Организация деятельности учащихся на уроках географии
лекции
диалог
проекты и
исследования
семинары
игра
ИКТ
уроки-рефлексии
конференции
путешествия
Слайд 14Дифференцированный подход
обеспечивает:
повышение качества знаний
повышение активности и
работоспособности на уроках
привитие интереса к
собственной познавательной деятельностидает возможность каждому ученику видеть себя в развитии
Слайд 15Диалогические способы общения
Особенности:
проблемность
значимость проблемной ситуации
умение выслушивать и понимать друг друга
интерес
к содержанию
готовность ученика к обмену ценностями
формируется социальная и коммуникативная компетентности
Слайд 20Исследование реки
самостоятельно и охотно приобретают знания
учатся пользоваться знаниями для решения
практических задач
развитие коммуникативной, технологической, информационной компетентностей
развитие исследовательских умений
Слайд 21Использование ИКТ
активизация познавательной деятельности
осуществление дифференцированного подхода
развитие информационной культуры
индивидуализация
все вовлечены в
процесс познания
Слайд 22Карта – «альфа» и «омега» географии
это опорный конспект
наглядная схема для
усвоения информации
через зрительный образ повышается интерес к материалу
способствует более прочному
его усвоению
Слайд 24Лекционно-семинарские занятия
формируют умения внимательно слушать
логически мыслить, выделять главное
развивает индивидуальные способности
совместное
творчество
интерес к предмету
формируют коммуникативную, информационную компетентности, самообразование
Слайд 29Уроки - рефлексии
стихи
слайды
самооценка
репродукции
картин
музыкальные
произведения
формирование рефлексивного мышления
коррекция собственной активности на
уроке
умение предвидеть результаты своей работы
оценивание своих учебных достижений
учет мнения других при самооценке
Слайд 30Результаты
самореализация
мотивация
к учению
понимание радости
открытий
хороший уровень
знаний
100% выбор
элективных курсов
личностный
рост
призовые места
в
конкурсах
формирование
компетентностей
призовые места
в олимпиадах
Слайд 33Личные достижения
в 2007 году - победитель районного этапа Всероссийского конкурса
«Учитель года России»
Награждена грамотами
Управления образования муниципального округа
- Департамента
образования Администрации Ярославской областиМинистерством образования и науки РФ
делюсь опытом, провожу мастер-классы, возглавляю творческую группу по освоению учебно-методического комплекта.
Слайд 34Перспективы
составление сквозного планирования по использованию личностно-ориентированного обучения на уроках географии
и во внеклассной работе
обмен опытом с коллегами
использование информационной сети Интернет
самообразование
Теги
