Анализ результатов ЕГЭ по химии 2010 (окружной семинар учителей химии)

ЕГЭ
по химии 2010

(окружной семинар учителей химии)



Тулупова Т.А.
учитель химии
МОУ

Дубово-Уметской
СОШ «ОЦ»

баллов)

Уровни оценивания:
неудовлетворительный – 0–32 / 0–11; удовлетворительный – 33–56

/ 12–35;
хороший – 57–77 / 36–57; отличный –78–100 / 58–66.

Число участников-77067; из городских школ-71,6%; из сельских школ-28,4%

Не преодолели границу-6,4% (4932 чел.)
Удовлетворительные знания-44,6% (34372 чел.),
Хорошие знания– 41,4% (31906 чел.),
Отличные знания – 7,6% (5857 чел),
242 человека (0,36%) - 100 баллов.

– 8 учащихся
24 учащихся - свыше 90 баллов
Поволжское управление
Число учащихся

- 56 (44+12)
Средний балл – 59
Новокуйбышевск-60
Волжский район- 56
Максимальный балл - 91 (Новокуйбышевск)

учитель: Редкозубова Наталья Геннадьевна
Мартынов Илья

– школа №8
учитель: Гербик Марина Александровна

№1 (учитель - Люкшина Н.А.)

в органических веществах

4-х элементных соединениях; не учитывался заряд иона

Ионную кристаллическую решетку имеет:

1)Хлор
2)хлорид цезия
3)хлорид фосфора (III)
4)оксид углерода (II)

Ошибки: определение типа кристаллической решетки у предложенных веществ

ряд активности металлов; свойства амфотерных металлов
Общим свойством меди и железа

является их способность растворяться в:
1)воде 2) серной кислоте (разб.) 3) растворе щелочи 4)азотной кислоте (разб.)

Ошибки: незнание особых свойств азотной кислоты

возможна между
Zn и CuCl2
2) Fe и MgSO4 3) NaOH и K3PO4 4)

HCl и Ba(NO3)2

Ошибки: незнание свойства металлов –взаимодействие с солями менее активных металлов

незнание межклассовой изомерии спиртов и простых эфиров

смещение равновесия

С бромной водой взаимодействует
каждое из

двух веществ:
1)этилен и бензол 2) бутадиен-1,3 и бутан
3) этан и этен 4) бутин-1 и пентадиен-1,3

Ошибки: неумение сравнивать и находить общие свойства веществ разных классов

2) пропина
3) бутина-1 4) пентина-1
 

Ошибки: применение правила Марковникова для определения продуктов реакции

со щелочами при сплавлении и в растворе

не знают отношение амина к воде и плотность по воздуху
Ошибки:

не знают механизм реакции присоединения этилена и воды в присутствии катализатора

фенола метанол 1)взаимодействует с растворами щелочей 2)вступает в реакции поликонденсации 3)взаимодействует с бромоводородом 4)при

окислении образует формальдегид 5)вступает в реакции этерификации 6)реагирует с хлоридом железа (III)

Ошибки: сравнение свойств веществ разных классов

(конц.), сероводород и кислород. Написать 4 уравнения реакций взаимодействия веществ

.
Рассуждения:
а)концентрированная азотная кислота и кислород - окислители;
б) йод и сероводород – восстановители;
в) сероводород – более сильный восстановитель, чем йод.
Взаимодействие между сероводородом и кислородом, а также уравнение взаимодействия азотной кислоты с сероводородом учащиеся пишут,
а между йодом и сероводородом, между йодом и азотной кислотой -нет.

Ошибки: неумение устанавливать связь между проявлением окислительно-восстановительных свойств веществ и характерными степенями окисления химических элементов

с исключением выделившегося газа

работы по систематизации и обобщению учебного материала, которая должна быть

направлена на развитие умений выделять в нем главное, устанавливать причинно-следственные связи между отдельными элементами содержания
2. Обращать особое внимание на взаимосвязь состава, строения и свойств веществ
3.Для успешного формирования важнейших теоретических понятий в учебном процессе целесообразно использовать различные
по форме упражнения и задания на применение этих понятий в различных ситуациях.
4.Необходимо добиваться понимания учащимися того, что успешное выполнение любого задания предполагает тщательный анализ его условия и выбор адекватной последовательности действий