Интегральная технология на уроках химии

ПОДГОТОВИЛА:

ЗАХАРОВА С.Г.
УЧИТЕЛЬ ХИМИИ
ГБОУ СОШ № 21
Г.СЫЗРАНИ
САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ

УРОКИ ХИМИИ по интегральной технологии

мышления;
детей учить анализировать, самостоятельно получать знания, чтобы они

умели делать выбор, вступать в полемику, не соглашаться с догмами, участвовать в дискуссиях …»

работников образования
«Интегральная технология сочетает личностно-деятельностный подход с дидактоцентрическим,

позволяя обеспечитивать развитие личности на базе хорошо усвоенного предметного содержания.

Интегральная технология обеспечивает каждому ученику право и возможность продвинуться в предмете настолько глубоко, насколько он хочет и может»

нового материала (основной объем)
Тренинг-минимум
Изучение нового материала (дополнительный объем)
Развивающее дифференцированное закрепление

(обучение)
Обобщающее повторение
Контрольный урок
Коррекция

над которыми будет надстраиваться вновь изучаемое содержание.

Формы урока: беседа интерактивного

информационного характера; составление обобщающего опорного конспекта по предшествующей теме; работа по уже готовому опорному конспекту; выступление учащихся по наиболее значимым вопросам предыдущей темы.

Объем: в течение всего урока или только части его.

новым материалом.
Формы урока:
лекция,
беседа,
рассказ,
семинар

по изучению нового материала с использованием лабораторного эксперимента ( работа в группах с одинаковыми заданиями или работа а группах с разными заданиями)

материала путем решения стандартных задач, упражнений, экспериментов, ответами на теоретические

вопросы.
Урок имеет 2 части:
теоретическая часть (устная работа в парах постоянного состава)
практическая часть (письменная работа)
Шаблоны заданий задаются в ходе устной работы, беседы.
Практикум – выполнение заданий с разными формами само- и взаимоконтроля .
Итог урока: проверочная работа минимального уровня.

дополнительной информацией, обеспечивающей работу на общем и продвинутом уровне.

Формы урока:
лекция с микросеминаром,
рассказ учителя с обсуждением проблемных ситуаций,
Беседа с использованием химического эксперимента,
самостоятельная работа с дополнительной литературой,
опорными схемами, конспектами.

учебного материала.
Форма урока: семинар-практикум ( группа 2-6 человек)

Учащимся предлагают на выбор задания трех уровней: минимального, общего, продвинутого.
Структура урока зависит от результатов проверочной работы минимального характера
- если проверочная работа минимального характера выполнена всеми учащимися, то все ученики начинают работать над заданиями общего уровня.
- если проверочная работа минимального уровня выполнена не всеми учащимися, то часть учеников начинает работать над минимальным уровнем, а часть – над заданиями общего уровня

установление связей, происходит на основе мыслительной деятельности человека.

Задача: повторить изученный материал, с целью увидеть всю тему целиком в строгой логической последовательности, выделить наиболее значимые вопросы, оценить собственное понимание изученного материала.
Формы урока: консультация («Тридцать вопросов учителю»), обобщающий семинар, защита проектов, обобщающая лекция.

(основной объем) и первого закрепления (тренинг-минимум).
Число заданий в

д/з определяется из того, что ученик за урок решает 5-6 заданий, если в теме 8 ч, то задач в д/з будет 40-48.
Оптимальное соотношение заданий по уровням 3:2:1
Д/з вывешивается на стенде. Ученики самостоятельно планируют свою домашную работу и по времени, и по объему.
Проверка д/з осуществляется на уроке «Обобщающее повторение»

Структура – три задания минимального уровня, два задания

общего уровня, одно задание продвинутого уровня.
Работа выполняется в строгой последовательности от первого до последнего задания. Работа проверяется до первой ошибки.
Оценка «2» – ученик находится в минимальном уровне,
«3» - в 1 уровне, «4» – во 2 уровне, «5» – нет ошибок.

Учащиеся, получившие за к/р высший балл, могут быть консультантами.

Работа ведется по тем заданиям в которых были допущены ошибки, по заданиям, которые не были решены из-за нехватки времени, с целью повышения отметки выполняются аналогичные задания данного уровня.
Имеется возможность пересдать ранее пройденные темы с целью повышения оценки.