Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Решение ситуаций проектной деятельности по методу "кейс-технологии"на уроках химии
Содержание
- 1. Решение ситуаций проектной деятельности по методу "кейс-технологии"на уроках химии
- 2. Кейс состоит из трех
- 3. Этапы1) индивидуальная самостоятельная работа обучаемых с материалами
- 4. Техника безопасности Работа с щелочами и
- 5. Тема опыта-проекта: Какой углевод содержится в школьном
- 6. Тема опыта-проекта: Один из основных компонентов школьного
- 7. Тема опыта-проекта: Доказать, что в яблоках присутствует
- 8. Тема опыта-проекта: Фиалки – природные индикаторыОбъект: узамбарские
- 9. « Я слышу- я забываю,Я вижу- я
- 10. Спасибо за внимание!!!
- 11. Скачать презентанцию
Кейс состоит из трех частей: * учебная информация, необходимая для анализа кейса; *описание конкретной ситуации; * задания к кейсу
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2 Кейс состоит из
трех частей:
*
учебная информация, необходимая для анализа кейса;
* задания к кейсу
Слайд 3Этапы
1) индивидуальная самостоятельная работа обучаемых с материалами кейса (идентификация
проблемы, формулирование ключевых альтернатив, предложение решения или
рекомендуемого действия);2) работа в малых группах по согласованию видения ключевой проблемы и ее решений;
3) презентация и экспертиза результатов малых групп на общей дискуссии.
Слайд 4
Техника безопасности
Работа с щелочами и кислотами
При работе с препаратами
следует применять индивидуальные средства защиты
В случае попадания препаратов на кожные
покровы и спецодежду, поражённые места следует немедленно обмыть струёй воды в течении 10 минут, после этого применить нейтрализующий раствор.Соблюдать меры безопасности при использовании спиртовки.
Слайд 5Тема опыта-проекта: Какой углевод содержится в школьном мёде.
Объект: школьный мёд
Предмет:
углеводы мёда
Гипотеза: в мёде преобладает углевод глюкоза, придающий ему сладкий
вкус.а) Вытяжка из меда (вода+мед) + CuSO4 + NaOH= р-р ярко-синего цвета
б) проводим тот же эксперимент с глюкозой
CH2OH – (CHOH)4 – COH + CuSO4 +2 NaOH = CH2OH – (CHOH)4 – COOH + Cu2O+ H2O+ Na2SO4
Слайд 6Тема опыта-проекта: Один из основных компонентов школьного молока – белок.
Объект:
школьное молоко
Предмет: белки молока
Гипотеза: белый цвет молоку придают белки
а)
в пробирку 1 мл молока + CuSO4 +NaOH= синее окрашивание (биуретовая реакция)б) в другую пробирку 1 мл молока + HNO3 = желтое окрашивание (ксантопротеиновая реакция)
Слайд 7
Тема опыта-проекта: Доказать, что в яблоках присутствует железо.
Объект: яблоко
Предмет: ионы
железа в яблоке
Гипотеза: яблоки – богатый источник железа для организма
а)
измельченное яблоко + NaOH = бурый осадокб) измельчённое яблоко + K4[Fe(CN)6] = синий осадок берлинской лазури.
Слайд 8Тема опыта-проекта: Фиалки – природные индикаторы
Объект: узамбарские фиалки
Предмет: индикаторные свойства
антоцианов лепестков фиалок
Гипотеза: антоцианы лепестков узамбарских фиалок способны показывать реакцию
среды раствораа) 1 стакан: раствор HCl + лепестки фиалок разного цвета = лепестки краснеют в кислой среде
б) 2 стакан: уксусная кислота - лепестки краснеют
в) 3 стакан: р-р NH3 + лепестки = лепестки желтеют в щелочной среде
г) 4 стакан: р-р NaOH + лепестки = лепестки желтеют
