Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Презентация урока по теме "Япония в 20-30-е годы 20 века (10 класс - социально-гуманитарный профиль)
Содержание
- 1. Презентация урока по теме "Япония в 20-30-е годы 20 века (10 класс - социально-гуманитарный профиль)
- 2. Изучаем новый материал, используя уже привычные для
- 3. Помни ! Лучшее оборудование урока – твоя мотивация, желание быть компетентным!
- 4. Наши задачи!!!Выявить причины недовольства правительственных кругов Японии
- 5. Ретро-путешествие в страну исторических понятий (тестирование знаний истории Японии)
- 6. Какое из утверждений верно? «250 лет закрытости
- 7. «250 лет закрытости Японии» - это…
- 8. Какое из утверждений верно? «Сегун» - это… 1) император;2) военный правитель;3) верховное божество;4) воин.
- 9. «Сегун» - это военный правитель
- 10. «Кодекс бусидо» - это…1) правила поведения японских
- 11. «Кодекс бусидо» - это кодекс честного служения самурая
- 12. «Реставрация Мэйдзи» - это …1) восстановление художественных
- 13. «Реставрация Мэйдзи» - это период обновления (модернизации) Японии в 1867-1868 гг.
- 14. Приведите в соответствие даты и события:1)1904-1905 гг.;2)1867-1868 гг.;3)1905 г.;А) «реставрация Мэйдзи»;Б) Русско-японская война;В) Цусимское сражение;
- 15. Приведите в соответствие даты и события:1)1904-1905 гг.;2)1867-1868
- 16. Япония в период первой мировой войны:нейтральна;член Антанты;союзник четверного Союза;ведет свою войну.
- 17. Япония в период первой мировой войны:нейтральна;член Антанты;союзник четверного Союза;ведет свою войну.Ответ: член Антанты.
- 18. Последствия 1 мировой войны для «страны восходящего солнца» на международной аренеСлово экспертов
- 19. Слайд 19
- 20. Социально-экономическое развитие в послевоенный период«Плюсы»Продолжение индустриализации в
- 21. Политическое развитие в послевоенный периодЛиберализация «Закон
- 22. Государственный строй Японии
- 23. Хирохито – 124-й Император Японии
- 24. Главная опасность – мировой кризис 1927-1933 гг. Особенность- начался раньше, чем в других государствах!!!
- 25. Кризисные явленияНизкая покупательная способность населения.Недостаточность сырьевых ресурсов,, слабость банковской системы.Изношенность оборудования.Феодальные пережитки.Безработица, разорение крестьянства.
- 26. Слайд 26
- 27. Слайд 27
- 28. 1927 год «Меморандум» премьер-министра Танака
- 29. Танака Гийти (генерал в отставке)Премьер-министр 20 апреляПремьер-министр 20 апреля 1927 2 июля2 июля 1929 гг.
- 30. Из содержания «Меморандума» (текст раздается учащимся)
- 31. Вопросы к тексту «Меморандума Танаки»Какова сущность японской
- 32. Сущность политики: Политика «крови и железа»:- «сокрушить»;- «завоевать»;- «захватить».
- 33. Из содержания «Меморандума» (текст раздается учащимся)
- 34. Последовательность агрессииМаньджурия – Монголия – Китай –
- 35. Цели определены… Методы?
- 36. Агрессия в Китае и в Корее! Милитаризация всех сфер жизни японского общества!
- 37. Милитаризация всех сфер жизни японского общества- это…создание
- 38. Рост японской армии и флота
- 39. Этапы агрессии.1931 г. - Оккупация северо-восточного Китая
- 40. 1937 г.Переход к крупномасштабной агрессии в Китае!Нагнетание
- 41. ВыводыВыбор, сделанный японскими правительственными кругами в пользу
- 42. Домашнее заданиеПараграф № 26 (прочитать); запомнить записи
- 43. Скачать презентанцию
Изучаем новый материал, используя уже привычные для нас приемы: информационные технологии (диаграммы, схемы, иллюстрации), свидетельства современников, исторические документы;«полет» над исторической картой;мнение экспертов.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Изучаем новый материал, используя уже привычные для нас приемы:
информационные
технологии (диаграммы, схемы, иллюстрации),
свидетельства современников, исторические документы;
«полет» над исторической
картой;мнение экспертов.
Слайд 4Наши задачи!!!
Выявить причины недовольства правительственных кругов Японии итогами первой мировой
войны.
Определить признаки кризиса японской цивилизионной модели в начале 20-х годов.
Проанализировать
возможные пути выхода из этого кризиса.Определить причины выбора в пользу милитаризации и внешней агрессии.
Слайд 6Какое из утверждений верно?
«250 лет закрытости Японии»
- это…
полный запрет пребывания
иноземцев на территории Японских островов;
запрет пребывания иноземцев на территории Японских
островов (кроме португальцев и голландцев).
Слайд 7«250 лет закрытости Японии»
- это…
запрет пребывания иноземцев
на территории Японских островов (кроме португальцев и голландцев);
Слайд 8Какое из утверждений верно?
«Сегун» - это…
1) император;
2) военный правитель;
3) верховное
божество;
4) воин.
Слайд 10«Кодекс бусидо» - это…
1) правила поведения японских зависимых крестьян;
2) правила
ведения рукопашного боя;
3) кодекс честного служения самурая.
Слайд 12«Реставрация Мэйдзи» - это …
1) восстановление художественных произведений;
2) реформа армии
в конце 19 века;
3) период обновления (модернизации) Японии в 1867-1868
гг.
Слайд 14Приведите в соответствие даты и события:
1)1904-1905 гг.;
2)1867-1868 гг.;
3)1905 г.;
А) «реставрация
Мэйдзи»;
Б) Русско-японская война;
В) Цусимское сражение;
Слайд 15Приведите в соответствие даты и события:
1)1904-1905 гг.;
2)1867-1868 гг.;
3)1905 г.;
А) «реставрация
Мэйдзи»;
Б) Русско-японская война;
В) Цусимское сражение;
Ответ: 1Б, 2А, 3В.
Слайд 16Япония в период первой мировой войны:
нейтральна;
член Антанты;
союзник четверного Союза;
ведет свою
войну.
Слайд 17Япония в период первой мировой войны:
нейтральна;
член Антанты;
союзник четверного Союза;
ведет свою
войну.
Ответ: член Антанты.
Слайд 18Последствия 1 мировой войны для «страны восходящего солнца» на международной
арене
Слово экспертов
Слайд 20Социально-экономическое развитие в послевоенный период
«Плюсы»
Продолжение индустриализации в годы войны и
после войны за счет усиления влияния в Корее и Китае.
Попытки
расширить возможности внутреннего рынка.«Минусы»
Остановка в развитии ведущих отраслей хозяйства, в том
числе в сельского хозяйства– «рисовые бунты» (10 млн. бунтарей).
2) Господство монополий.
Слайд 21Политическое развитие в послевоенный период
Либерализация
«Закон об общих выборах»
- всеобщее избирательное право для мужчин (с 3 млн. до
13,5 млн.чел.)Ужесточение
«Закон об охране общественного порядка» - 10 лет тюрьмы за антимонархические действия
Слайд 23Хирохито – 124-й Император Японии 25 декабря25 декабря 192625 декабря
1926 — 7 января25 декабря 1926 — 7 января 1989
Последний Император,
обладавший реальной
властью
Слайд 24Главная опасность – мировой кризис 1927-1933 гг. Особенность- начался раньше, чем
в других государствах!!!
Слайд 25Кризисные явления
Низкая покупательная способность населения.
Недостаточность сырьевых ресурсов,, слабость банковской системы.
Изношенность
оборудования.
Феодальные пережитки.
Безработица, разорение крестьянства.
Слайд 29Танака Гийти
(генерал в отставке)
Премьер-министр 20 апреляПремьер-министр 20 апреля 1927
2
июля2 июля 1929 гг.
Слайд 30Из содержания «Меморандума» (текст раздается учащимся)
Три китайские восточные провинции являются несовершенным в политическом отношении районом
на Дальнем Востоке. В интересах самозащиты и ради защиты других Япония не сможет устранить затруднения в Восточной Азии, если не будем проводить политику «крови и железа». Но, проводя эти политику, мы окажемся лицом к лицу с Америкой, которая натравливает на нас Китай, осуществляя политику борьбы с ядом при помощи яда… Мы должны сокрушить США…Для того, чтобы завоевать мир, мы должны сначала завоевать Китай…Овладев всеми ресурсами Китая (на первом этапе – через захват Маньчжурии и Монголии), мы перейдем к завоеванию Индии, стран Южных морей, а затем к завоеванию Малой Азии, Центральной Азии и, наконец, Европы.
Слайд 31Вопросы к тексту «Меморандума Танаки»
Какова сущность японской внешней политики согласно
тексту данного документа?
В какой последовательности планировалось развивать агрессию?
Слайд 33Из содержания «Меморандума» (текст раздается учащимся)
Три китайские восточные провинции являются несовершенным в политическом отношении районом
на Дальнем Востоке. В интересах самозащиты и ради защиты других Япония не сможет устранить затруднения в Восточной Азии, если не будем проводить политику «крови и железа». Но, проводя эти политику, мы окажемся лицом к лицу с Америкой, которая натравливает на нас Китай, осуществляя политику борьбы с ядом при помощи яда… Мы должны сокрушить США…Для того, чтобы завоевать мир, мы должны сначала завоевать Китай…Овладев всеми ресурсами Китая (на первом этапе – через захват Маньчжурии и Монголии), мы перейдем к завоеванию Индии, стран Южных морей, а затем к завоеванию Малой Азии, Центральной Азии и, наконец, Европы.
Слайд 34Последовательность агрессии
Маньджурия – Монголия – Китай – Индия – страны
Южных морей – Малая Азия – Центральная Азия - Европа!!!
Сокрушение
США!!!
Слайд 37Милитаризация всех сфер жизни японского общества- это…
создание мощной армии и
флота;
пропаганда идеологии величия японской расы и лозунга «Азия для азиатов!»;
контроль
военных над деятельностью правительства;уничтожения демократического и рабочего движения;
насаждения «кодекса бусидо» не только для самураев, а для всех подданных императора Хирохито.
Слайд 39Этапы агрессии.
1931 г. - Оккупация северо-восточного Китая (Маньджурии), создание марионеточного
государства Маньджоу-Го во главе с императором Пу И.
1934 г. –
выход Японии из Лиги Наций.
Слайд 401937 г.
Переход к крупномасштабной агрессии в Китае!
Нагнетание напряженности на границах
с Советским Союзом и в Монголии (1938-1939 гг)!
Подготовка к борьбе
на Тихом Океане, союз с Германией (1939 г.)!
Слайд 41Выводы
Выбор, сделанный японскими правительственными кругами в пользу милитаризации, агрессии, борьба
с демократическим движением внутри страны, привели к опасному конфликту интересов,
возникновению опасного очага мирового конфликта на Дальнем Востоке и Тихом Океане.
Слайд 42Домашнее задание
Параграф № 26 (прочитать); запомнить записи в тетради (исторические
понятия, даты).
Дополнительное задание: найти исторический материал, характеризующий личность премьер-министра Танака.
