формирования информационных и коммуникативных компетентностей
Учитель русского языка и литературы
МОУ
гимназии №1Дернова Галина Александровна
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Использование опорных схем на уроках русского языка
Содержание
- 1. Использование опорных схем на уроках русского языка
- 2. Цель работы: повышение интереса к
- 3. Запоминание объёмных правил облегчают таблицы
- 4. Слайд 4
- 5. Данная технология является здоровьесберегающей, так
- 6. Слайд 6
- 7. Тематика работ в опорном конспекте у учащихся.
- 8. Правописание приставок Пишутся традиционно В- Пере-
- 9. Пре-при Пре- 1.В значении очень. 2.Близко по
- 10. Приставки на з-с З пишется, если после
- 11. Раз-роз, рас-рос. Рассказывать Россказни Разыскать Розыск
- 12. Пол-полу пол-апельсина пол-лимона пол-Москвы полвагона полумесяц
- 13. В 9-ом классе, когда необходимо
- 14. Слайд 14
- 15. В КИМах на ГИА- это задание В-4.
- 16. Слайд 16
- 17. В КИМах на ГИА-это задание В-9, В-12.
- 18. Преимущества использования данных схем: •
- 19. Скачать презентанцию
Цель работы: повышение интереса к предмету и повышение качества знаний учащихся. Задачи: Скрытые возможности зрительной памяти позволят быстрее запомнить правила и лучше
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Использование опорных схем на уроках русского языка- один из способов
формирования информационных и коммуникативных компетентностей
гимназии №1Дернова Галина Александровна
Слайд 2 Цель работы: повышение интереса к предмету и повышение качества знаний
учащихся.
Задачи:
Скрытые возможности
зрительной памяти позволят быстрее запомнить правила и лучше ориентироваться в них. Таблицы закрепляют представления о составе слова, частях речи, членах предложения.
Применение опорных схем на уроках русского языка способствует формированию информационных и коммуникативных компетентностей.
Слайд 3
Запоминание объёмных правил облегчают таблицы в виде схем,
ребятам нравится такая обработка информации. Ученик представляет, что ему нужно
знать и уметь, как применять данные правила на практике.
Слайд 5
Данная технология является здоровьесберегающей, так как устраняет негативные
стороны традиционного обучения (заучивание больших правил, затем их применение).
Слайд 6 Система схем и таблиц помогает наиболее эффективно обобщить курс русского
языка. Все правила в опорных конспектах объединены следующим образом: орфограммы
в приставках, корнях, суффиксах, окончаниях, а далее даны основные правила с использованием опорных схем с учётом части речи.
Слайд 7Тематика работ в опорном конспекте у учащихся. Фонетика. Орфограммы в приставках. Орфограмма в
корне слова. Имя существительное. Имя прилагательное. Глагол. Наречие. Числительное. Местоимение. Деепричастие. Причастие. Междометие. Синтаксис простого и сложного предложений. Типы речи, стили
речи. Художественные средства языка.
Слайд 9Пре-при Пре- 1.В значении очень. 2.Близко по значению к приставке пере- При- в значении приближение присоединение неполнота
действия
нахождение вблизи
Слайд 10Приставки на з-с З пишется, если после приставки стоит звонкий
согласный.
С пишется, если после приставки стоит глухой согласный.
Слайд 13
В 9-ом классе, когда необходимо показать свои знания
на итоговой государственной аттестации, мы выделяем в опорных схемах каждый
блок, необходимый для применения множества правил при выполнении тестовой работы.«Правописание приставок»- это
в КИМах на ГИА задание В-2.
Слайд 18Преимущества использования данных схем: • скрытые возможности зрительной памяти позволят
быстрее запомнить правила и лучше ориентироваться в них;
• таблицы закрепляют представления о составе слова, частях речи, членах предложения; • алгоритм, в виде которого изложено каждое правило, ускорит поиск верного ответа; • это, своего рода, индивидуальная «карта грамотности» каждого учащегося.
Теги
