Итоговое сочинение 2017 - ПРИМЕРЫ ДЛЯ КОРРЕКТИРОВКИ

указать
на главный изъян:
это сочинение не по литературе, нет

ни одной ссылки на литературные произведения. Сочинение написано
на указанную тему, но оно не соответствует одному из главных критериев:
аргументация должна быть
осуществлена на основе литературного материала. Поэтому за него может быть выставлен только НЕЗАЧЁТ.

Сложно быть смелым всегда. Порой даже  сильные и честные

люди с высокими моральными принципами могут испугаться, как, например, герой повести В.В. Железникова Дима Сомов. Черты его характера, такие как "смелость", "правильность" выделяют его на фоне других ребят с самого начала, он предстает перед читателями как герой, который не позволяет обижать слабых, защищает животных, стремится к независимости и любит труд. Во время похода Дима спасает Лену от одноклассников, которые начали ее пугать, надев "морды" зверей. Именно по этой причине в него и влюбляется Леночка Бессольцева.

Сначала он пугается проблемы с братом одноклассника и нарушает свой

принцип. Он не рассказывает о том, что его одноклассник Валя –живодер, потому что боится его брата. Но следующий поступок показал совершенно другую сторону Димы Сомова. Он сознательно позволили всему классу думать о том, что Лена рассказала о срыве урока учительнице, хотя сделал он это сам. Причиной этого поступка  стала трусость. Далее Дима Сомов все глубже погружается в пучину страха. Даже когда Лене объявили бойкот, издевались над ней, Сомов не смог признаться, хотя шансов ему выпало немало. Этого героя парализовал страх, превратив его из «героя» в обыкновенного «труса», обесценил все его положительные качества. (См. далее…)

из противоречий. Когда-то мы смелые, когда-то боимся. Но между страхом

и трусостью есть огромная пропасть. Трусость не бывает полезной, она опасна, потому как толкает человека на нехорошие поступки, пробуждает низменные инстинкты., А страх – это то, что присуще каждому. Человек, который совершает подвиг, может бояться. Герои бояться, обычные люди боятся, и это нормально, страх сам по себе является условием выживания вида. Но трусость – это уже сформированная черта характера. Лена Бессольцева  - это один самых сильных образов в русской литературе. На ее примере мы можем увидеть огромную пропасть между страхом и трусостью. Это маленькая девочка, которая попадает в несправедливую ситуацию.  Ей присущ страх: ее пугает жестокость детей, она боится чучел животных ночью. Но на самом деле она оказывается самой смелой из всех героев, потому что она способна заступиться за тех, кто слабее, она не боится всеобщего осуждения, не боится быть особенной, не похожей на окружающих.  Лена доказывает свою смелость много раз, например, когда бросается на помощь Диме, когда он оказывает в опасности, даже несмотря на то, что он ее предал. Ее пример научил целый класс добру, показал, что не всегда в мире все решается силой. «И тоска, такая отчаянная тоска по человеческой чистоте, по бескорыстной храбрости и благородству все сильнее и сильнее захватывала их сердца и требовала выхода».

видел несправедливость, но из-за слабости характера не смог противостоять коллективу

и его лидеру Железной Кнопке. Этот герой старается не обижать Лену Бессольцеву, отказывается ее бить, но в то же время старается сохранить нейтралитет. Васильев пытается защитить Лену, но ему не хватает характера и смелости. С одной стороны, остается надежда на то, что этот персонаж исправится. Возможно, пример храброй Лены Бессольцевой поможет ему самому побороть страхи и научит его отстаивать правду, даже если все вокруг против. С другой стороны, поведение Васильева и то, к чему привело его бездействие, учит нас тому, что нельзя стоять в стороне, если ты понимаешь, что происходит несправедливость. Молчаливое согласие Васильева поучительно, поскольку многие из нас сталкиваются с подобными ситуациями в жизни. Но есть вопрос, который должен задать себе каждый человек, прежде чем сделать выбор: разве есть что-то хуже, чем знать о несправедливости, быть ее свидетелем и просто молчать? Смелость, как трусость - дело выбора. (567 слов)

примере одних и тех же 2-х произведений (например, «Капитанская дочка»,

«Евгений Онегин», «Преступление и наказание», «Гроза», «На дне», «Отцы и дети» или др.)

наоборот, самая привлекательная.

литературного материала»;
«Композиция и логика рассуждения»;
«Качество письменной речи»;
«Грамотность».
Критерии № 1 и

№ 2 являются основными.
Для получения «зачета» за итоговое сочинение необходимо получить «зачет» по критериям № 1 и № 2 (выставление «незачета» по одному из этих критериев автоматически ведет к «незачету» за работу в целом), а также дополнительно «зачет» по одному из других критериев.

произведения, дневники, мемуары, публицистику, произведения устного народного творчества (за исключением

малых жанров), другие литературные источники) для аргументации своей позиции.
Участник должен строить рассуждение, привлекая для аргументации не менее одного произведения отечественной или мировой литературы, избирая свой путь использования литературного материала; при этом он может показать разный уровень осмысления художественного текста: от элементов смыслового анализа (например, тематика, проблематика, сюжет, характеры и т.п.) до комплексного анализа произведения в единстве формы и содержания и его интерпретации в аспекте выбранной темы.

Критерий № 2 «Аргументация. Привлечение литературного материала»

если сочинение написано без привлечения литературного материала или в нем

существенно искажено содержание произведения, или литературные произведения лишь упоминаются в работе, не становясь опорой для аргументации. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

предложенную тему. Участник должен выдерживать соотношение между тезисом и доказательствами.
«Незачет»

ставится при условии, если грубые логические нарушения мешают пониманию смысла сказанного или отсутствует тезисно-доказательная часть. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 3 «Композиция и логика рассуждения»

точно выражать мысли, используя разнообразную лексику и различные грамматические конструкции,

при необходимости уместно употреблять термины.
«Незачет» ставится при условии, если низкое качество речи (в том числе речевые ошибки) существенно затрудняет понимание смысла сочинения. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 4 «Качество письменной речи»

на 100 слов приходится в сумме более пяти ошибок: грамматических,

орфографических, пунктуационных.
Итоговое сочинение для лиц с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов может по их желанию проводиться в устной форме. Оценивание итогового сочинения указанной категории участников итогового сочинения проводится по двум установленным требованиям «Объем итогового сочинения» и «Самостоятельность написания итогового сочинения». Итоговое сочинение, соответствующее установленным требованиям, оценивается по критериям. Для получения «зачета» за итоговое сочинение необходимо получить «зачет» по критериям № 1 и № 2, а также дополнительно «зачет» по одному из критериев № 3- № 4.

Критерий № 5 «Грамотность»

верность?  Как вы понимаете слово «верность»?  Есть ли разница между изменой и

предательством?  Устарело ли понятие «верность слову»?  Что значит изменить самому себе?  Почему люди изменяют?  Супружеская верность - ценность или обуза?  Может ли верность данному слову быть разрушительной? 

отзывчивым?  Согласны ли вы с утверждением М. Горького, что равнодушие смертоносно

для души человека? / Согласны ли вы с утверждением Б. Ясенского, что с молчаливого согласия равнодушных на земле существует предательство и ложь?  Согласны ли вы с утверждением Саади: «Если ты равнодушен к страданиям других, ты не заслуживаешь названия человека»?  Равнодушие - это болезнь человека или общества? 

сильные духом?  Как соотносятся понятия смелости и ответственности?  Что такое истинная храбрость

на войне?  Чем опасна безрассудная смелость?  Какую роль в судьбе человека может сыграть один трусливый поступок?  Что делает человека подлинно смелым?  Всегда ли на подвиг способен только от природы смелый человек?  Какой поступок вы назвали бы самым смелым?  Какой поступок вы назвали бы самым трусливым?  Как вы понимаете слова Н. М. Карамзина: «Мужество есть великое свойство души»?  Согласны ли вы с латинской поговоркой о том, что страх придает смелости?  Как вы понимаете слова Станислава Ежи Леца: «Есть трусы мозга и трусы сердца»?  Как вы понимаете слова Мишеля Монтеня: «Трусость — мать жестокости»? 

средства?  Какие цели важно ставить на жизненном пути?  Можно ли жить без

цели?  Можно ли достичь благородную цель недостойными средствами?  Можно ли построить собственное счастье на чужом несчастье?  Целеустремленность - это навык или врожденное качество личности?  Как развить целеустремленность?  Как вы понимаете выражение «благими намерениями вымощена дорога в ад»?  Человек использует средства или средства используют человека?  Как вы понимаете ассирийскую мудрость, что жизнь без цели - человек без головы?  Согласны ли вы с утверждением Ф.М. Достоевского, что человек наиболее живет в то время, когда чего-нибудь ищет?  Согласны ли вы с утверждением К. Ушинского, что цель в жизни является вершиной человеческого достоинства и человеческого счастья?  Как вы понимаете слова Давида Кугультинова: “Жизнь, если цели нету в ней, - Телега без лихих коней”?

интересы могут быть выше общественных?  Когда конфликт между личными и общественными

интересами неизбежен?  В какие времена обостряется конфликт между личными и общественными интересами?  Когда возможно согласие между личными и общественными интересами?  Какими качествами должен обладать лидер?  В чем заключается ответственность известных людей перед обществом?  Что важнее: личная судьба или судьба общества?  Что объединяет людей?  Согласны ли вы с утверждением, что в современном обществе сложно быть индивидуальностью?  Чем человек может выделиться среди других?  Что значит быть «белой вороной»?  Какова судьба маленького человека в большом обществе?  Какой может быть роль личности в развитии общества?  Как найти свое место в обществе?  Всегда ли толпа права?  Почему правило «Поступай с другими так, как хочешь, чтобы поступали с тобой» называют золотым?  Когда человек может оказаться в обществе «лишним»?  Можно ли сохранить в себе человеческое в нечеловеческих условиях?  В чем может заключаться губительное влияние среды?  Каким вы видите социальный долг человека?