Итоговое сочинение по литературе в 11 классе 2018-2019 уч. год

доработана с учетом вариантов 2018-2019 Ветровой О.А.

школах вернется сочинение. Соответствующее поручение президент РФ В. Путин дал

правительству в декабре 2013 года. 

на литературные произведения как русской, так и мировой литературы, как

входящих в школьную программу, так и выходящих за ее рамки…

Цели и задачи введения сочинения
по литературе в 11 классе

первую среду декабря в своих школах по темам, сформированным Рособрнадзором

по часовым поясам.
5 декабря 2018

В первую среду февраля и мая  выпускникам предоставляется возможность пересдачи  (в т.ч. для пропустивших итоговое сочинение (изложение) по уважительной причине).

его написания.
Рекомендуемое количество слов – 350.
Если в

сочинении менее 250 слов (в подсчёт включаются все слова, в том числе и служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.
Если работа признана несамостоятельной, то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.
ВРЕМЯ - 3 часа 55 минут.

в сочинении не менее двух ссылок на произведения русской и/или

мировой литературы.

сдаче ЕГЭ допустят только учеников, получивших зачет.

теме»
Критерий №2 «Аргументация.
Привлечение

литературного материала»

Критерий №3 «Композиция»

Критерий №4 «Качество речи»

Критерий №5 «Грамотность»

Для получения «зачета» за итоговое сочинение необходимо получить «зачет» по критериям №1 и №2 (выставление «незачета» по одному из этих критериев автоматически ведет к «незачету» за работу в целом), а также дополнительно «зачет» хотя бы по одному из других критериев (№3-№5).

путь её раскрытия (например, отвечает на вопрос, поставленный в теме,

или размышляет над предложенной проблемой, или строит высказывание на основе связанных с темой тезисов и т.п.).
«Незачет» ставится только при условии, если сочинение не соответствует теме или в нем не прослеживается конкретной цели высказывания, т.е. коммуникативного замысла (во всех остальных случаях выставляется «зачет»).

проверку умения использовать литературный материал для построения рассуждения на предложенную

тему и для аргументации своей позиции.
Выпускник строит рассуждение, привлекая для аргументации не менее одного (лучше 2!) произведения отечественной или мировой литературы.
«Незачет» ставится при условии, если сочинение написано без привлечения литературного материала, или в нем существенно искажено содержание произведения, или литературные произведения лишь упоминаются в работе, не становясь опорой для рассуждения (во всех остальных случаях выставляется «зачет»).

выстраивать рассуждение на предложенную тему.
«Незачет» ставится при условии, если

грубые логические нарушения мешают пониманию смысла сказанного или отсутствует тезисно-доказательная часть (во всех остальных случаях выставляется «зачет»).

оформления текста сочинения.
Выпускник точно выражает мысли, используя разнообразную лексику и

различные грамматические конструкции, при необходимости уместно употребляет термины, избегает речевых штампов.
Используйте эпитеты, метафоры, олицетворения, фразеологизмы и другие тропы!!

«Незачет» ставится при условии, если низкое качество речи существенно затрудняет понимание смысла сочинения (во всех остальных случаях выставляется «зачет»).

речевые, грамматические, а также орфографические и пунктуационные ошибки, допущенные в

сочинении, затрудняют чтение и понимание текста (в сумме более 5 ошибок на 100 слов).

Критерии оценивания

и федеральной информационных системах обеспечения проведения ЕГЭ, доступ к которым

будут иметь все вузы страны.
В то же время вузы при объявлении условий приема должны будут указать, станут ли они учитывать выпускные сочинения.

достижений и  может принести абитуриенту до 10 дополнительных баллов к

ЕГЭ (в случае представления поступающим указанного сочинения).
Оценка за сочинение на данном этапе выставляется вузом по утвержденным им критериям.

Учет результатов сочинения по литературе
при поступлении в вузы

реальность
Месть и великодушие
Искусство и ремесло
Доброта и жестокость

сочинений. Они будут отличаться для разных часовых поясов, и узнают

их на экзамене.

Темы сочинений

бытия, связанной с неизбежностью смены поколений, гармоничными и дисгармоничными взаимоотношениями

«отцов» и «детей».

Тургенев «Отцы и дети»
Л.Н. Толстой «Война и мир»
Т.Ш. Крюкова «Любви

все возрасты покорны»
А.Жвалевский Е. Пастернак «Шекспиру и не снилось»

Варианты тем:
А) Роль родительского наставления в жизни человека.
Б) Является ли вечным спор поколений?
В) Почему дети и родители не всегда понимают друг друга?
Г) «Отцы» и «дети» соперники или союзники?
Д) В чем, по-вашему, должна проявляться родительская любовь?

Выбор произведений по направлениям

1. Отцы и дети

одновременно тесно связаны.

В литературе немало героев, по-разному относящихся к мечте:

одни воодушевлены благородными устремлениями и готовы их воплотить в жизнь, другие оказались в плену прекраснодушных мечтаний, третьи лишены высокой мечты и подчинены низменным целям.

«Преступление и наказание»

Варианты тем:
А) Что необходимо для того, чтобы

мечта стала реальностью?
Б) Почему люди предают мечту?
В) Почему между мечтой и реальностью пролегает
пропасть?
Г) Все ли мечты должны сбываться?

2. Мечта и реальность

противоположных проявлениях человеческой натуры, связанных с представлениями о добре и

зле, милосердии и жестокости, миролюбии и агрессии.

«Гамлет»
М.Ю.Лермонтов «Герой нашего времени»(«Бэла»)

Варианты тем:
А) Кого можно назвать великодушным

человеком?
Б) Можно ли оправдать месть? В) За какие проступки нужно мстить, а какие можно простить, проявив великодушие?

3. Месть и великодушие

предназначении произведений искусства и мере таланта их создателей, дают возможность

поразмышлять о миссии художника и его роли в обществе, о том, где заканчивается ремесло и начинается искусство.

памятник себе..»
3. М.Ю.Лермонтов «Пророк»
4. А.И. Куприн «Гамбринус»
5. М.А. Булгаков «Мастер

и Маргарита»

Варианты тем:
А) «Человека можно искалечить, но искусство все перетерпит и все победит» А.И. Куприн
Б) Каково назначение художника в мире? В) Что такое настоящее искусство?
Г) Что такое талант?

отношения к человеку и всему живому, позволяет размышлять, с одной

стороны, о гуманистическом стремлении ценить и беречь жизнь, с другой – об антигуманном желании причинять страдание и боль другим и даже самому себе

наказание
Л.Н.Толстой «Война и мир»
М.А. Булгаков «Мастер и Маргарита»
6. М.А. Шолохов

«Судьба человека»

Варианты тем:
А) Можно ли оправдать жестокость человека?
Б) Нужно ли оставаться добрым в ответ на жестокость? В) Согласны ли вы с тем, что равнодушие – наивысшая жестокость?

5. Доброта и жестокость