Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Конспект-презентация
Содержание
- 1. Конспект-презентация
- 2. СОГЛАСИМСЯ!«Чтение…заложено в основу обучения и является одним
- 3. ЧТЕНИЕ – ЭТО…НЕОТЪЕМЛЕМЫЙ ЭЛЕМЕНТ КУЛЬТУРЫ ОБЩЕСТВА;СРЕДСТВО ВОСПИТАНИЯ,
- 4. ГРАМОТНЫЙ ЧИТАТЕЛЬ - ЭТО - человек,
- 5. АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ! «Россия стремительно теряет статус самой
- 6. ВЫХОД ЕСТЬ!ТЕХНОЛОГИЯ ПРОДУКТИВНОГО ЧТЕНИЯ, РАЗРАБОТАННАЯ Н.СВЕТЛОВСКОЙ, ПРИОБРЕТАЕТ
- 7. ЭТАПЫ ПОНИМАНИЯ ТЕКСТАДО ЧТЕНИЯ
- 8. ДО ЧТЕНИЯ: ученики прогнозируют содержание текста, предполагают,
- 9. ВО ВРЕМЯ ЧТЕНИЯ: читаем и ведем
- 10. ПОСЛЕ ЧТЕНИЯ: беседуем и уточняем позицию автора.Цель – корректировка читательской интерпретации в соответствии с авторским смыслом.
- 11. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД:
- 12. КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД:
- 13. РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД:
- 14. ЛИЧНОСТНЫЕ УУД:
- 15. ГЛАВНАЯ ПРИЧИНА
- 16. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! ТВОРЧЕСКИХ ПОБЕД!
- 17. Скачать презентанцию
СОГЛАСИМСЯ!«Чтение…заложено в основу обучения и является одним из самых необходимых навыков в жизни. Люди, которые умеют хорошо читать, вносят вклад в создание процветающего, трудоспособного общества. В то же время они живут
Слайды и текст этой презентации
Слайд 3ЧТЕНИЕ – ЭТО…
НЕОТЪЕМЛЕМЫЙ ЭЛЕМЕНТ КУЛЬТУРЫ ОБЩЕСТВА;
СРЕДСТВО ВОСПИТАНИЯ, ОБРАЗОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ
ЛИЧНОСТИ;
ВЛИЯНИЕ НА ФОРМИРОВАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЦЕННОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ, ОБОГАЩЕНИЕ ЛИЧНОГО ОПЫТА, ИНТЕЛЛЕКТ ЧЕЛОВЕКА;
ПОВЫШЕНИЕ
ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ, ФОРМИРОВАНИЕ ЧИТАТЕЛЯ «ИНФОРМАЦИОННОГО ВЕКА»…
Слайд 4ГРАМОТНЫЙ ЧИТАТЕЛЬ - ЭТО
- человек, у которого есть стойкая
привычка к чтению, сформирована душевная и духовная потребность в нем
как средстве познания мира и самопознания.- человек, владеющий техникой чтения, приемами понимания прочитанного, знающий книги и умеющий их самостоятельно выбирать…»
(из программы Р.Н.Бунеева, Е.В.Бунеевой «Школа 2100»)
Слайд 5АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ
! «Россия стремительно теряет статус самой читающей…» (В.В.Путин)
! «…наблюдается
кризис российской культуры и литературы…» (депутаты)
! «…растет число россиян, не
читающих книги совсем, 18% населения не имеют дома ни одной книги» (социальный опрс)! «Современное общество заинтересовано в квалифицированном читателе. Извлечение нужной информации из текста и её преобразование – важнейшее умение» (профессор Н.Н.Светловская)
Слайд 6ВЫХОД ЕСТЬ!
ТЕХНОЛОГИЯ ПРОДУКТИВНОГО ЧТЕНИЯ, РАЗРАБОТАННАЯ Н.СВЕТЛОВСКОЙ, ПРИОБРЕТАЕТ ВЕДУЩЕЕ ЗНАЧЕНИЕ И
СПОСОБСТВУЕТ ДОСТИЖЕНИЮ ТЕХ РЕЗУЛЬТАТОВ, О КОТОРЫХ ГОВОРИТСЯ В НОВЫХ СТАНДАРТАХ.
ИТАК, ТЕХНОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ТИПА ПРАВИЛЬНОЙ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (ТЕХНОЛОГИЯ ПРОДУКТИВНОГО ЧТЕНИЯ)…
Слайд 7ЭТАПЫ ПОНИМАНИЯ ТЕКСТА
ДО ЧТЕНИЯ
ВО ВРЕМЯ ЧТЕНИЯ
ПОСЛЕ ЧТЕНИЯФАЗЫ: ОСМЫСЛЕНИЕ, ПРОГНОЗИРОВАНИЕ ТЕКСТА, ЕГО АКТУАЛИЗАЦИЯ.
ВЕДУЩИЕ ПРИНЦИПЫ:
1) ПРИНЦИП ДЕЯТЕЛЬНОСТИ,
2) КОМФОРТНОСТИ,
3)НЕПРЕРЫВНОСТИ.
Слайд 8ДО ЧТЕНИЯ:
ученики прогнозируют содержание текста, предполагают, о чем будет
текст, по его названию, иллюстрации, портрету писателя. Возникает мотивация к чтению.
Цель –
развитие такого важнейшего читательского умения, как антиципация, то есть умение предполагать, прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации.
Слайд 9ВО ВРЕМЯ ЧТЕНИЯ:
читаем и ведем диалог с
автором, задаем вопросы, прогнозируем ответы, проверяем себя по тексту.
Цель
– понимание текста и создание его читательской интерпретации (истолкования, оценки).
Слайд 10ПОСЛЕ ЧТЕНИЯ:
беседуем и уточняем позицию автора.
Цель – корректировка читательской интерпретации
в соответствии с авторским смыслом.
Слайд 11ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД:
ФОРМИРУЕМ
1) умение
извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;2) умение представлять информацию в виде схемы;
3) умение выявлять сущность,особенности объектов;
4) умение на основе анализа объектов делать выводы;
5) умение обобщать и классифицировать по признакам;
6) умение находить ответы на вопросы в иллюстрации.
Слайд 12КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД:
ФОРМИРУЕМ
1) умение слушать
и понимать других;2) умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
3) умение оформлять свои мысли в устной форме;
4) умение работать в паре, в группе.
Слайд 13 РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД:
ФОРМИРУЕМ
1) умение высказывать
своё предположение на основе работы с материалом учебника;2) умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
3) умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);
4) умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Слайд 14ЛИЧНОСТНЫЕ УУД:
ФОРМИРУЕМ
1) умение высказывать
отношение к героям, выражать свои эмоции;2) мотивации к обучению и целенаправленной познавательной
деятельности;
3) умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией, ссылаться на свой жизненный опыт.
Слайд 15ГЛАВНАЯ ПРИЧИНА
(СЛЕДУЕТ ПРИЗНАТЬ!)
НЕСОВЕРШЕНСТВО ОБУЧЕНИЯ ЧТЕНИЮ, ОТСУТСТВИЕ СИСТЕМЫ ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОГО
ФОРМИРОВАНИЯ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ
