Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Листопадничек И.С. Соколов – Микитов
Содержание
- 1. Листопадничек И.С. Соколов – Микитов
- 2. Цели урока:Познакомить учащихся с содержанием сказки Ивана
- 3. Оборудование к уроку:Учебник Климановой «Родная речь», 2006
- 4. Оформление доски:
- 5. Актуализация знаний:Познакомила с темой урока;Мотивация: что
- 6. Слайд 6
- 7. Формы и методы этапа актуализации:Фронтальная форма работы;Ключевой
- 8. Работа над литературным произведением включила следующие этапы:Определение
- 9. Определение жанра произведенияИспользовала форму индивидуальной работы (работа
- 10. Работа над содержанием сказкиМетоды словесный (беседа) и
- 11. Работа над характеристикой главного герояРазвивала навык составления характеристики главного герояИспользовала индивидуальную форму работы с карточками
- 12. Здоровьесбережение: выход к доске для прикрепления карточки
- 13. Работа над авторским словом и построением произведенияСловесные
- 14. Вот чтоу насполучилось
- 15. Закрепление материалаРазличные приемы чтения:
- 16. Рефлексия Фронтальная форма работыСловесный метод: беседаРазвивала: монологическую
- 17. Оценка урока детьми показала, что было интересно, понятно, не устали.
- 18. Домашнее задание:Практический метод: задание творческого характера:«Придумайте свой рассказ о новых приключениях зайца»
- 19. На всех этапах урока учитывались и применялись:Уровень
- 20. Скачать презентанцию
Цели урока:Познакомить учащихся с содержанием сказки Ивана Сергеевича Соколова - Микитова «Листопадничек»;Научить определять жанр литературного произведения с точки зрения содержания и построения;Развивать умение учащихся давать характеристику главному герою произведения;Развивать навык выразительного
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Иван Сергеевич
Соколов – Микитов. «Листопадничек»
Литературное чтение
Программа «Школа России»
3
класс
Слайд 2Цели урока:
Познакомить учащихся с содержанием сказки Ивана Сергеевича Соколова -
Микитова «Листопадничек»;
Научить определять жанр литературного произведения с точки зрения содержания
и построения;Развивать умение учащихся давать характеристику главному герою произведения;
Развивать навык выразительного чтения, внимание, память, воображение, мышление;
Воспитывать любовь к животным, чувство ответственности за свои поступки.
Слайд 3Оборудование к уроку:
Учебник Климановой «Родная речь», 2006 г
Иллюстрации животных: заяц,
бобр, рысь, росомаха, выдра и др.;
Портрет И.С. Соколова-Микитова;
Карточки с заданиями
для учащихся;Книжная выставка по произведениям И.С. Соколова-Микитова;
Записи на доске.
Слайд 5Актуализация знаний:
Познакомила с темой урока;
Мотивация: что будем делать?
зачем мы будем это делать?
Познакомила с портретом и краткой биографией автора;
Обратила внимание на выставку различных произведений Соколова- Микитова
Слайд 7Формы и методы этапа актуализации:
Фронтальная форма работы;
Ключевой метод – беседа;
- демонстрационный (обращение к выставке)
Развивала: монологическую речь,
память, умение логически рассуждать, умение слушать и слышать учителя, воображение и творчество
Слайд 8Работа над литературным произведением включила следующие этапы:
Определение жанра произведения;
Работа над
содержанием сказки;
Работа над характеристикой главного героя;
Работа над авторским словом;
Работа над
построением сказки.
Слайд 9Определение жанра произведения
Использовала форму индивидуальной работы (работа на карточках)
Практический метод:
составляли схему по результатам ответов учащихся
Развивала навык самостоятельной работы, умение
анализировать, аргументировать свой ответ, произведение
прозаическое
сказка
авторская
о животных
Слайд 10Работа над содержанием сказки
Методы словесный (беседа) и наглядный (демонстрация изображений
животных леса);
Использовала прием выборочного чтения;
Межпредметные связи (литературное чтение и природоведение)
Краеведческий
компонентРазвивала творческое воображение, умение размышлять и обосновывать свое мнение
Слайд 11Работа над характеристикой главного героя
Развивала навык составления характеристики главного героя
Использовала
индивидуальную форму работы с карточками
Слайд 12Здоровьесбережение: выход к доске для прикрепления карточки как физкультминутка
Прием абстрагирования
(А среди людей могла произойти такая история? Какой вывод можем
сделать для себя?)
Слайд 13Работа над авторским словом и построением произведения
Словесные и практические методы
обучения
Формы работы:
словарная работа;работа с книгой;
составление плана произведения;
Слайд 15Закрепление материала
Различные приемы чтения:
выборочное
чтение к иллюстрации;
чтение
по ролям;Формы работы:
- работа в парах;
Здоровьесбережение: возможность выбрать сюжет для чтения самим.
Слайд 16Рефлексия
Фронтальная форма работы
Словесный метод: беседа
Развивала: монологическую речь, умение давать
оценку героям сказки, выражать свое отношение к событиям
Слайд 18Домашнее задание:
Практический метод: задание творческого характера:
«Придумайте свой рассказ о новых
приключениях зайца»
Слайд 19На всех этапах урока учитывались и применялись:
Уровень умственного и психического
развития учащихся;
Потенциальные возможности учащихся;
Эмоциональное состояние и готовность учащихся к уроку;
Применялись
здоровьесберегающие технологии.
