Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Маленький человек в русской литературе
Содержание
- 1. Маленький человек в русской литературе
- 2. Цель урока Рассмотреть, как происходила
- 3. Задачи урока:- повторить произведения А.С.Пушкина «Медный всадник»,
- 4. Направления деятельности учащихся:Углубление знаний об
- 5. Предполагаемый результат:глубокое знание содержания произведения, понимание его
- 6. Задания группам:перечитать изученные ранее произведения А.С.Пушкина «Медный
- 7. 1 группа."И так он свой несчастный век
- 8. 2 группа."Оставьте меня, зачем вы меня обижаете?»
- 9. 3 группа."Ведь надобно же, чтобы всякому человеку
- 10. Ход урока:Цель и задачи урока1. Вступительное слово
- 11. Домашнее задание: Написать сочинение на одну из
- 12. Скачать презентанцию
Цель урока Рассмотреть, как происходила эволюция темы «маленького человека» в русской литературе
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Цель урока
Рассмотреть, как происходила эволюция темы «маленького
человека» в русской литературе
Слайд 3Задачи урока:
- повторить произведения А.С.Пушкина «Медный всадник», Н.В.Гоголя «Шинель», Ф.М.Достоевского
«Преступление и наказание», А.П.Чехова «Смерть чиновника» на качественно новом уровне;
-
проследить логику развития темы «маленького человека» в их творчестве (выявить общие тенденции и своеобразие каждого из писателей в раскрытии темы)- повторить понятие «литературный тип», углубить понятие «тип «маленького человека»
- развивать умение учащихся работать в группе с использованием ИКТ;
- выявить роль данной проблемы в формировании личности учащихся
Слайд 4
Направления деятельности учащихся:
Углубление знаний об исторической эпохе начала и середины
19 века;
изучение данной проблемы в литературоведении;
отбор и структурирование материала
из изученных ранее произведений;литературоведческий анализ текстов
оформление собранного материала в форме презентации
Слайд 5Предполагаемый результат:
глубокое знание содержания произведения, понимание его темы, идеи, умение
определить авторскую позицию, своеобразие стиля писателя;
умение проводить сравнительно – сопоставительный
анализ произведений разных писателей;формирование собственной позиции;
понимание социально – этического содержания произведений.
Слайд 6Задания группам:
перечитать изученные ранее произведения А.С.Пушкина «Медный всадник», Н.В.Гоголя «Шинель»,
Ф.М.Достоевского Преступление и наказание»; А.П.Чехова «Смерть чиновника»
выбрать из произведений
фрагменты для анализаПодготовить ответы на проблемные вопросы в виде презентаций и сообщений, оформить материал как презентацию с использованием ИКТ.
Слайд 71 группа.
"И так он свой несчастный век Влачил, ни зверь
ни человек..." (А.С.Пушкин "Медный всадник")
Как раскрывается тема «маленького
человека» в произведении А.С.Пушкина «Медный всадник»?
Слайд 82 группа.
"Оставьте меня, зачем вы меня обижаете?» (Н.В.Гоголь "Шинель")
Дайте характеристику образа Акакия Акакия Башмачкина. Раскройте смысл фантастического финала
повести
Слайд 93 группа.
"Ведь надобно же, чтобы всякому человеку хоть куда-нибудь можно
было пойти." (Ф.М.Достоевский "Преступление и наказание")
Охарактеризуйте «униженных и оскорбленных»
в романе Ф.М.Достоевского «преступление и наказание»
Слайд 10Ход урока:
Цель и задачи урока
1. Вступительное слово учителя о значимости
данной проблемы для русской литературы, о гуманистическом пафосе русской литературы
19 века, о.2. Выступления групп.
3.Подведение итогов проделанной работы.
4. Домашнее задание.
Слайд 11Домашнее задание:
Написать сочинение на одну из тем:
«Образ «маленького человека»
в произведениях А.С.Пушкина и Н.В.Гоголя» ( сравнительная характеристика)
«Гуманистический пафос русской
литературы»
