Презентация к уроку литературного чтения по теме: В.Осеева "В одном доме",А.Барто "Я люблю ходить вдвоем".

Любовь Григорьевна

ходить вдвоем...»
Цель:
Познакомить со сказкой В. Осеевой и стихотворением А. Барто;

развивать речь учащихся, воображение, мышление; совершенствовать технику чтения; воспитывать гуманное отношение к младшим и слабым; учить сравнивать содержание иллюстраций и произведения.

прошлого урока?
Объясните, как вы их понимаете.
Почему герою стихотворения «Не умею

быть один» грустно одному даже селиться?
Найдите и прочитайте в стихотворении, на что способна дружба.
Кто из вас хотел бы дружить с Ваней?
Почему?

вы подружиться
с Петей.
Петя драться любит очень,
С ним играть никто не

хочет.
На друзей не дуйся, брат,—
Сам ты в этом виноват!
Драчунов и нытиков
Пусть исправит критика.

на что-либо.
Критика — раскрытие противоречий, ошибок, недостатков.
Почему вы не хотели

бы дружить с Петей?
Какое заглавие вы бы дали этому стихотворению?

«Относись к другим так, как ты хотел бы, чтобы относились

к тебе».
Сегодня на уроке мы будем говорить о сильных и слабых и о том, справедливо ли обижать других только потому, что тебе нечем заняться, или потому, что кто-то обидел тебя.

мнению, в сказке лучше всех? Почему?
Кто из героев поступил глупо?

Почему глупее всех оказался Ваня?
Про кого в сказке вы ничего не узнали?
Что в этой сказке показалось вам смешным?
Хорошо ли, когда старший, сильный обижает того, кто меньше и слабее?
Рассмотрите рисунок в учебнике. Как вы думаете, художник проиллюстрировал начало текста или его конец?
Почему вы так думаете?

умывались,
полотенцем растирались.
Ножками топали,
ручками хлопали,
Вправо, влево наклонялись
и обратно

возвращались.
Вот здоровья в чем секрет.
Всем друзьям физкультпривет!

младший
сильный

слабый
умный глупый
храбрый трусливый
злой добрый
радостный грустный
правдивый лживый

и бродит целями днями по лесу, скучает и зевает так,

что деревья дрожат.
И-эх! Мне бы дело какое-нибудь! Мне бы чего-нибудь полезное сделать! Несколько дней назад он здоровенной дубинкой наделал дырок в земле.
«Может, в этих дырках кто-нибудь гнездо себе сделает»,— размышлял медведь.
Но никто не собирался там жить.
Тогда Медведь натаскал травы и напихал ее в дупло, где жил дятел. «Теперь дятлу в дупле мягко будет». Но дятел только обругал его, потому что вдруг; нельзя было влезть. Сидит медведь под дубом, скучает, а мимо него деревенский паренек Димка топает.
Ты чего такой грустный, дедушка медведь?
Да делать мне нечего, вот и грустный,— бурчит медведь.
А ты можешь дудочку сделать?
Дудочку? А чего ее делать-то?! — оживился медведь и — раз-два! — сделал Димке дудочку.
Вот это да! — обрадовался Дима.— А моей сестренке Даше сделаешь?
Да я для всех деревенских ребятишек сейчас наделаю,— заторопился Медведь.
— Наконец-то для меня доброе дело нашлось.

он дырок в земле?
а) В них кто-нибудь построит себе гнездо.
б) От нечего

делать.
Зачем косолапый напихал в дупло травы?
а) Ему удобно будет спать.
б) Чтобы дятлу было мягко спать.
Кому наделал Мишка дудочек?
а) Ребятам из деревни.
б) Лесным жителям.

нечем было заняться?
А медведь о чем мечтал?
(«Мне чего-нибудь полезное сделать».)
Вывод.

Жизнь дана на добрые дела.

на прогулки вдвоем?
Что, по-вашему, означает выражение поделиться красотой?
Как можно озаглавить

это стихотворение?
(Обсуждаем варианты заглавия, лучший записывается на доске.)

песню «Не дразните собак». (Слова М. Пляцковского, музыка Е. Птичкина.)
Какой

вывод вы бы сделали?
Вывод. «Чего себе не пожелаешь, того и другому не твори» — гласит библейская мудрость.