Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Презентация по литературе. И.А. Крылов. "Осёл и Соловей".
Содержание
- 1. Презентация по литературе. И.А. Крылов. "Осёл и Соловей".
- 2. Вопросы1. Перечислите известных баснописцев.2. Дайте определение басне.3.
- 3. Цели урока: 1. активизация познавательного интереса
- 4. Иван Андреевич Крыловгоды жизни (1769-1844)
- 5. Актуальна ли басня Ивана Андреевича Крылова «Осёл и Соловей» в наши дни?
- 6. Прочитайте статью о Крылове.
- 7. Дом, где родился Крылов
- 8. Мария Алексеевна Крылова - мать писателя
- 9. Андрей Прохорович Крылов – отец писателя
- 10. Памятник Крылову в Петербурге
- 11. Памятник Крылову в Москве
- 12. Осел увидел Соловья И говорит ему: «Послушай-ка,
- 13. О чём говорится в басне?В басне говорится
- 14. 1 группа. Докажите, что произведение «Осёл и
- 15. Характерные черты басниГероями басни обычно являются животные.Часто
- 16. 1 группа. Докажите, что произведение «Осёл и
- 17. 2 группа. Крылов- мастер слова. Благодаря каким
- 18. Как вы понимаете выражение «любимцу и певцу Авроры»?
- 19. Любимцу и певцу Авроры – это перифраз,
- 20. Охарактеризуйте героев басни. Какой Осёл?Какой Соловей?
- 21. Прочитайте статью учебника стр. 35 – 37.
- 22. Басня появилась на свет благодаря одной истории,
- 23. В каких строках заключается мораль басни? В
- 24. Какие человеческие недостатки высмеивает Крылов в этой
- 25. Кто такой невежда? Неве́жда – это малообразованный
- 26. Расскажите о случае из вашей жизни, который подходит под мораль басни «Осёл и Соловей»?
- 27. Актуальна ли басня Ивана Андреевича Крылова «Осёл и Соловей» в наши дни?
- 28. Придумайте своё название басне.«Невежда»«Глупый осёл»«Глупый судья»
- 29. Прослушайте басню «Осёл и Соловей». Как чтец
- 30. Осел увидел Соловья И говорит ему: «Послушай-ка,
- 31. Вопросы1. Дайте определение басне.2. Какие качества привила
- 32. Какая была сегодня тема урока?О творчестве какого
- 33. Домашнее заданиеВыучите записи в тетради.«3» – подготовьте
- 34. Рефле́ксия
- 35. Скачать презентанцию
Вопросы1. Перечислите известных баснописцев.2. Дайте определение басне.3. Что такое мораль?4. Что такое аллегория?5. Что такое олицетворение?7. Перечислите известные басни Дмитриева?6. Сколько басен написал Дмитриев?8. Назовите героев басни «Муха».9. Что высмеивает автор
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Вопросы
1. Перечислите известных баснописцев.
2. Дайте определение басне.
3. Что такое мораль?
4.
Что такое аллегория?
5. Что такое олицетворение?
7. Перечислите известные басни Дмитриева?
6.
Сколько басен написал Дмитриев?8. Назовите героев басни «Муха».
9. Что высмеивает автор в басне «Муха»?
10. В чём особенность басен Дмитриева?
Слайд 3 Цели урока: 1. активизация познавательного интереса ученика к художественному произведению и
личности автора; 2. осуществление поиска необходимой информации о жизни и творчестве
И.А. Крылова; 3. формирование умений сравнивать и сопоставлять между собой героев басни «Осёл и Соловей»; находить мораль басни и объяснять её смысл; 4. формирование умений выразительно читать басню.
Слайд 6 Прочитайте статью о Крылове.
Стр. 31-33
. Ответьте на вопросы.
Как учился И.А. Крылов и
какую роль сыграла мать в его образовании и воспитании? Какие качества привила баснописцу мать и как они отразились на самообразовании Крылова?
Слайд 12Осел увидел Соловья И говорит ему: «Послушай-ка, дружище! Ты, сказывают, петь великий
мастерище:
Хотел бы очень я
Сам посудить, твое услышав пенье,
Велико ль подлинно
твое уменье?»
Тут Соловей являть свое искусство стал:
Защёлкал, засвистал
На тысячу ладов, тянул, переливался;
То нежно он ослабевал
И томной вдалеке свирелью отдавался,
То мелкой дробью вдруг по роще рассыпался.
Внимало всё тогда
Любимцу и певцу Авроры;
Затихли ветерки, замолкли птичек хоры,
И прилегли стада.
Чуть-чуть дыша, пастух им любовался
И только иногда,
Внимая Соловью, пастушке улыбался.
Скончал певец. Осел, уставясь в землю лбом,
«Изрядно», говорит: «сказать неложно,
Тебя без скуки слушать можно;
А жаль, что незнаком
Ты с нашим петухом:
Еще б ты боле навострился,
Когда бы у него немножко поучился».
Услыша суд такой, мой бедный Соловей
Вспорхнул и — полетел за тридевять полей.
Избави, бог, и нас от этаких судей.
Осёл и Соловей
1811 год
Слайд 13О чём говорится в басне?
В басне говорится о том, как
Осел, выслушав чудесное пение Соловья, посетовал на то, что Соловей
незнаком с Петухом, у которого, по мнению Осла, Соловей мог бы поучиться мастерству пения.
Слайд 141 группа. Докажите, что произведение «Осёл и Соловей» является басней.
2
группа. Крылов- мастер слова. Благодаря каким приёмам баснописец передаёт изумительное
пение Соловья?
Слайд 15Характерные черты басни
Героями басни обычно являются животные.
Часто басня построена как
диалог.
Басню отличает эзопов язык (речь, которая изобилует иносказаниями, недомолвками и
другими приемами для сокрытия прямого смысла). Для басни характерны такие составные части: зачин, мораль, часто встречаются повторы.
Среди изобразительно-выразительных приемов – аллегория, олицетворение, постоянные эпитеты.
Слайд 161 группа. Докажите, что произведение «Осёл и Соловей» является басней.
мораль
аллегория
олицетворение
«Осёл
и Соловей» – это краткий аллегорический рассказ в стихах, высмеивающий
такие человеческие пороки как глупость, критиканство, невежество .
Слайд 172 группа. Крылов- мастер слова. Благодаря каким приёмам баснописец передаёт
изумительное пение Соловья?
Живописное и выразительное описание.
Изобретательное сочетание разнообразных глаголов,
изображающих мелодические голосовые формы. Преувеличение: «затихли ветерки, замолкли птичек хоры, и прилегли стада».
«Внимало все тогда любимцу и певцу Авроры».
Слайд 19Любимцу и певцу Авроры – это перифраз, или перифраза, -
троп, выражающий одно понятие с помощью нескольких; описательное выражение, замена
однословного понятия многословным. Аврора – в римской мифологии богиня утренней зари.
Слайд 21Прочитайте статью учебника стр. 35 – 37. Ответьте на вопрос.
Какой
случай лёг в основу сюжета басни «Осёл и Соловей»?
«Осёл и
Соловей». Художник А. Лаптев. 1944 г.
Слайд 22Басня появилась на свет благодаря одной истории, произошедшей с Крыловым.
Иван Андреевич прекрасно осознавал свою силу в жанре басни. Один
вельможа решил лично познакомиться с баснописцем. Он вызвал его к себе и просил прочитать две-три басни. Крылов артистически прочитал несколько басен и между ними одну, заимствованную у Лафонтена. Вельможа благосклонно выслушал басни и глубокомысленно спросил, почему Крылов не переводит басни, как Иван Дмитриев? Уязвленный Крылов ответил, что не умеет, но по возвращении домой, он, задетый за живое, написал басню «Осел и Соловей», в которой излил ту желчь, что осталась от посещения вельможи.
Слайд 23В каких строках заключается мораль басни? В чём главный смысл
басни?
Избави, бог, и нас от этаких судей.
Об искусстве часто
берутся судить Ослы-невежды, и тогда истинным и даровитым художникам – Соловьям приходится туго. Так происходит не только в искусстве, но и в любом деле и вообще в жизни. Неправомерна ситуация, когда невежда начинает судить о делах, в которых он не разбирается, не является специалистом. Критиковать может только специалист в этой теме.
Слайд 24Какие человеческие недостатки высмеивает Крылов в этой басне?
Критиканство (придирчивая
критика), некомпетентность, невежество, неспособность быть объективным, глупость, необъективное поучительство.
Слайд 25Кто такой невежда?
Неве́жда – это малообразованный человек.
Кто такой невежа?
Неве́жа – это невоспитанный, грубый человек.
Не путайте!
Слайд 29Прослушайте басню «Осёл и Соловей». Как чтец характеризует Осла? Какими
средствами выразительного чтения он этого достигает? Какие чувства переживает чтец,
когда говорит о Соловье, услышавшем суд Осла?
Слайд 30Осел увидел Соловья И говорит ему: «Послушай-ка, дружище! Ты, сказывают, петь великий
мастерище:
Хотел бы очень я
Сам посудить, твое услышав пенье,
Велико ль подлинно
твое уменье?»
Тут Соловей являть свое искусство стал:
Защёлкал, засвистал
На тысячу ладов, тянул, переливался;
То нежно он ослабевал
И томной вдалеке свирелью отдавался,
То мелкой дробью вдруг по роще рассыпался.
Внимало всё тогда
Любимцу и певцу Авроры;
Затихли ветерки, замолкли птичек хоры,
И прилегли стада.
Чуть-чуть дыша, пастух им любовался
И только иногда,
Внимая Соловью, пастушке улыбался.
Скончал певец. Осел, уставясь в землю лбом,
«Изрядно», говорит: «сказать неложно,
Тебя без скуки слушать можно;
А жаль, что незнаком
Ты с нашим петухом:
Еще б ты боле навострился,
Когда бы у него немножко поучился».
Услыша суд такой, мой бедный Соловей
Вспорхнул и — полетел за тридевять полей.
Избави, бог, и нас от этаких судей.
Басня «Осёл и Соловей».
Чтение по ролям.
Слайд 31Вопросы
1. Дайте определение басне.
2. Какие качества привила баснописцу мать и
как они отразились на самообразовании Крылова?
3. В чём смысл
басни «Осёл и Соловей»?
Слайд 32Какая была сегодня тема урока?
О творчестве какого писателя мы сегодня
говорили?
Какую басню мы сегодня проанализировали?
Что высмеивает автор в басне?
Слайд 33Домашнее задание
Выучите записи в тетради.
«3» – подготовьте выразительное чтение басни
«Осёл и Соловей».
«4» - подготовьте выразительное чтение басни «Осёл и
Соловей», создайте иллюстрацию к басне.«5» – выучите наизусть басню «Осёл и Соловей».
