Разработка презентации к уроку литературы 5 класс "Художественное своеобразие жанра басни"

жанра басни». Автор: Шевченко Наталья Петровна, учитель русского языка и литературы 2016

г.

состоит художественное своеобразие басен И.А.Крылова.

Крылова, формировать умение определять басню как жанр литературы по характерным

признакам, находить мораль в произведении;
развивать творческие способности, устную речь обучающихся, читательскую наблюдательность, образное мышление и творческое воображение, умение работать со словарём, инсценировать басню;
способствовать воспитанию положительных качеств личности, создать условия для формирования интереса к русской литературе.

карточки с заданиями;

учебник литературы для 5 класса под редакцией М.Б.Ладыгина

- Дрофа,2011.

приемы и средства, создающие художественный мир басни И.А.Крылова;
умение отличать басню

от произведений других литературных жанров;
пополнение активного словарного запаса обучающихся;
способствовать воспитанию положительных качеств личности, создать условия для формирования познавательного интереса к русской литературе

(25 минут)
Сообщение учащегося. (4 минуты)
Работа с заданиями, выполненными в презентации

(4 минуты)
Итог. (1 минута)
Рефлексия. (1 минута)
Домашнее задание. (1 минута)

Крылова И.А. «Волк и кот».
2. Сообщение ученицы о

крылатых выражениях, вошедших в русский язык из басен Крылова.
1. Организационный момент.
Учитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня на уроке литературы мы проверим знания, полученные при изучении жанра басни, вспомним её основные особенности, познакомимся с новыми баснями И.А. Крылова, а также узнаем о крылатых выражениях, вошедших в наш язык из произведений талантливого баснописца.
Как мы знаем, расцвет русской басни начался в середине 18 века. Многие талантливые писатели обратились к этому жанру. Это и М.В. Ломоносов, и В.К. Тредиаковский, и А.Д. Кантемир, и И.И. Дмитриев. Но наибольшим мастерством отличаются басни И.А.Крылова.

практического смысла,
русского разговорного языка». Давайте обратимся к эпиграфам, записанным на

доске.
Люблю, где случай есть, пороки пощипать…
Крылов И.А.
Этот род понятен каждому:
Его читают и слуги, и дети
Крылов И.А.
Прокомментируйте эти эпиграфы.
Ученики высказывают свое мнение по содержанию эпиграфов. Учитель обобщает сказанное.
Комментарий к первому эпиграфу: Крылов И.А. был человеком наблюдательным, остроумным, в его баснях, как в зеркале, отразились человеческие пороки и недостатки общественной жизни.

произведений. Многие современники писателя жаловались на ироничность Ивана Андреевича, он

никогда не говорил прямо, но своим лукавым, замысловатым языком выражал все, что думал.
Комментарий ко второму эпиграфу: слова эпиграфа позволяют понять, почему басня стала излюбленным жанром И.А. Крылова. Благодаря простому, ясному, понятному для всех языку этих произведений. «Его читают и слуги, и дети», - отметил писатель. И.А. Крылов мог обратиться со своими наблюдениями, выводами, нравоучениями к широкому кругу читателей, а это было для него, как для писателя, чрезвычайно важным обстоятельством.
2. Работа с заданиями в группах
1 группа «Литературоведы» должны составить словарную статью о басне для словаря литературоведческих терминов, используя объяснения понятий: аллегория, мораль, антитеза, персонаж, олицетворение, сатира, композиция.
2 группа «Исследователи» знакомятся с 4 текстами литературных произведений разных жанров. Задача группы выбрать текст, представляющий собой басню, аргументировать свой выбор.

зверей», баллада «Черный ворон».
3 группа «Знатоки» представляют инсценированную басню «Волк

и Кот», анализ произведения.
Учащиеся групп оценивают актерское мастерство, исполнение басни, выразительность, костюмы выступающих, пользуясь памяткой «Как оценить игру исполнителей басни»(приложение №1).
4 группа «Иллюстраторы» готовят обзор иллюстраций, выполненных учащимися к уроку, называют, к каким басням они относятся. Отмечают лучшие работы и аргументируют свой выбор. Обзор иллюстраций рекомендуется провести в форме экскурсии по картинной галерее.
3. Проверка заданий, выполненных в группах.
4. Сообщение ученицы о крылатых выражениях из басен И.А.Крылова (работа с Большим словарем крылатых выражений русского языка).

Ссылка на слайд-шоу для учащихся

должны закончить афоризмы из басен И.А. Крылова;
б) сопоставить персонажей басен

с теми понятиями и качествами,
которые они олицетворяют.

работу на нашем уроке-семинаре по басням Крылова И.А. Вы проявили

себя как активные, творческие личности, было очень интересно работать с вами. Самые активные учащиеся получают оценку «пять».

7.Рефлексия.
Учитель: Вот и закончился наш урок.
Мы обобщили знания о творчестве Крылова И.А., о жанре басни в русской литературе. Сейчас вы оцените свою работу на уроке, закончив фразу:
Сегодня на уроке я узнал(а) о…
Я сделал(а) маленькое открытие на уроке…
Мне понравилось…
Интересно было то, что…
Я обогатил(а) свою речь…
Хотел(а) бы отметить…
Этот урок помог мне усвоить…

мудрость в баснях И.А.Крылова» (найти советы баснописца, выраженные через мораль

– поучение его басен)

эмоциональная; неразборчивая, нечеткая, невыразительная; текст недостаточно хорошо подготовлен).
Манера исполнения роли

(хорошо продуманы жесты, мимика, движения, исполнителям удалось заинтересовать зрителей, привлечь внимание, ярко и артистично передать характеры персонажей; исполнителям не удалось заинтересовать зрителей, недостаточно хорошо продуманы движения, жесты, мимика).
Удачно подобраны элементы костюма (элементы костюма отсутствуют).

которые они олицетворяют
Волк и ягненок
Стрекоза и муравей
Синица
Лебедь, рак и щука

несговорчивые
жертва

и хищник

хвастовство

трудолюбие и лень

Возврат на ход урока