Разработка урока с применением теории развития критического мышления

процессе работы над художественным текстом.
-воспитывать честность, правдивость

Л.Ф.Климановой, В.Г. Горецкого, М.В. Головановой
- портрет писателя.
- выставка книг писателя
-рисунки

к прочитанным произведениям
- мультимедийный проектор
- презентация

умение активно воспринимать  учебный материал: анализировать поступки героев, прогнозировать текст,

сравнивать свои предположения с замыслом автора, составлять план художественного текста;
-формировать коммуникативные навыки работы в группе;
-воспитывать честность, правдивость.
Тип урока:
работа с художественным текстом

ли вы определить по содержанию отрывков названия рассказов?


Он живой и

светится

Друг детства

Заколдованная буква

- Сегодня мы познакомимся ещё с одним произведением В. Драгунского. -Расшифруйте

поговорку.

еНт йТо ыаТйн, оЧт Бы еН Блыа овЯнй


-Как вы понимаете это выражение?

рассуждать, понимать смысл услышанного и прочитанного, а также делать для

себя какие-то выводы. Рассказ, с которым мы сегодня познакомимся, называется не совсем обычно (запись темы на доске) «Все тайное становится явным». Как вы понимаете смысл этой фразы? – Попробуйте предположить, о чем может пойти речь в рассказе с таким названием? – Можно ли по названию  рассказа определить, будет ли он шуточным, смешным, серьезным, поучительным? – Интересно познакомиться еще с одним рассказом Виктора Драгунского?

мнение о фразе «Тайное становится явным» с объяснением мамы? – Как

вы считаете, почему мальчику показались интересными эти слова? – Что, по вашему мнению, может произойти в рассказе дальше?

кашу?
– Как вы думаете, что произойдет дальше?

Чем, по-вашему, может закончится рассказ?

в Кремль он не пойдет?

– Что значит слово «пострадавший»?

это время?

- А мама?

Можно ли было избежать  такой  нелепой  ситуации? Как? – Как вы

думаете, что же  запомнит на всю жизнь Дениска? Почему? – Теперь, когда вы прослушали весь рассказ, вы сможете ответить на вопрос: совпало ли ваше мнение о том, что может произойти с реальным содержанием произведения?  Правильно ли вы определили тему рассказа по его названию? – Хочется ли вам самим прочитать рассказ?

– сжимается,
об-ра-до-ва-лась – обрадовалась,
ми-ли-ци-о-нер – милиционер,
пре-дос-тав-ля-ет –

предоставляет,
ин-тел-ли-гент-ный – интеллигентный,
му-со-ро-про-во-дом – мусоропроводом,
пост-ра-дав-ший – пострадавший,
фо-то-гра-фи-ро-вать-ся – фотографироваться.

выводы вы сделаете для себя, чему научил вас этот рассказ?

Но не торопитесь на них отвечать, прочитайте текст сами, поразмышляйте, обсудите ответ с друзьями, затем выскажите свое мнение.

произведения.
План
 Денис раздумывает над   словами мамы.
 Возмущённый милиционер.
 Завтрак.
 Предложение мамы.
Урок на всю

жизнь.
 Мучения с кашей и избавление от неё.
 Пострадавший дяденька.
 Рассерженная мама.

учились сегодня на уроке? – Что нового интересного узнали? – Хочется ли

вам познакомиться с другими произведениями В. Драгунского? – Вы можете взять сборник его рассказов в нашей школьной библиотеке и почитать. Надеюсь, что они вам тоже понравятся. – Спасибо всем за урок.