и требующий активной работы воображения, мышления, речи, проявления наблюдательности, волевых
усилий, участия положительных эмоций.Литературное творчество можно трактовать как создание учеником устных и письменных художественных произведений.
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Сочинение-миниатюра как литературно-художественный прием развития литературного творчества младших школьников
Содержание
- 1. Сочинение-миниатюра как литературно-художественный прием развития литературного творчества младших школьников
- 2. Литературное творчество - вид деятельности, захватывающий личность
- 3. Формы выражения лиетратурного творчества:РассказыСказкиСтихотворенияНебылицыСловотворчество (сочинения-этюды, сочинения на основе прочитанного, сочинения-миниатюры, сочинения-описания и т.д.)
- 4. Сочинения-миниатюры – продукт свободного лиетартурного творчества. Они
- 5. Комплекс диагностических методик, направленных на выявление литературно-творческих
- 6. Экспериментально-опытная база исследования: 3а класс
- 7. В ходе рассказа фантазия ребенка оценивается по
- 8. Пример сочиненных рассказов: «Жил-был дедушка
- 9. Уровни развития:10 баллов - высокий. 8-9
- 10. Общие результаты диагностики «Вербальная фантазия» (промежуточный срез):
- 11. Общие результаты диагностики «Вербальная фантазия» (февраль 2015 г.):
- 12. «Диагностика уровней развития письменной речи младших школьников»
- 13. Общие результаты «Диагностики уровней развития письменной речи младших школьников» (промежуточный срез):
- 14. Общие результаты «Диагностики уровней развития письменной речи младших школьников» (февраль 2015):
- 15. Общие результаты диагностики уровней развития письменной речи младших школьников :
- 16. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
- 17. Скачать презентанцию
Литературное творчество - вид деятельности, захватывающий личность ребенка в целом и требующий активной работы воображения, мышления, речи, проявления наблюдательности, волевых усилий, участия положительных эмоций. Литературное творчество можно трактовать как создание учеником
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1
Сочинение-миниатюра как литературно-художественный прием развития литературного творчества младших школьников
Слайд 2Литературное творчество - вид деятельности, захватывающий личность ребенка в целом
Слайд 3Формы выражения лиетратурного творчества:
Рассказы
Сказки
Стихотворения
Небылицы
Словотворчество (сочинения-этюды, сочинения на основе прочитанного, сочинения-миниатюры,
сочинения-описания и т.д.)
Слайд 4Сочинения-миниатюры – продукт свободного лиетартурного творчества.
Они направлены на развитие
содержательных, композиционных и языковых умений, а именно:
точно раскрывать и выражать
тему высказывания;осознавать основную мысль высказывания;
выделять структурно-композиционные компоненты (начало, основная часть, концовка);
определять связь частей текста;
строить высказывание в определенной композиционной форме (повествование, описание, рассуждение, оценка);
выражать свои мысли правильно, выделять языковые средства, позволяющие раскрыть основную мысль;
совершенствовать (редактировать) написанное.
Слайд 5Комплекс диагностических методик, направленных на выявление литературно-творческих умений младших школьников:
«Вербальная
фантазия» (речевое воображение) в интерпретации Р.С. Немова;
«Диагностика уровней развития письменной
речи младших школьников» Л.П. Уфимцевой;
Слайд 7В ходе рассказа фантазия ребенка оценивается по следующим признакам: 1. Скорость
процессов воображения. 2. Необычность, оригинальность образов. 3. Богатство фантазии. 4. Глубина и проработанность
(детализированность) образов. 5. Впечатлительность, эмоциональность образов.
Слайд 8Пример сочиненных рассказов:
«Жил-был дедушка и у него
был петух. Дедушка не знал что петух был волшебный. Один
раз он увидел, что петух ночью чешется и с него сыпется золотая пыль. Он об этом узнал и захотел продать петуха, потому что посчитал, что от него абсолютно никакой пользы. Дед пошел на рынок и продал его барину, очень и очень богатому. Но старик, вернувшись домой, понял, что ему скучно без этого петуха, потому что петух был его единственным другом и он был ему как сын. Он захотел вернуть петуха, но барин отказал ему в этом. Так и прожил старик в одиночестве всю жизнь».Козликина Ольга
Слайд 9Уровни развития:
10 баллов - высокий.
8-9 баллов – выше среднего.
4-7 баллов
- средний.
2-3 балла – ниже среднего.
0-1 балл – низкий.
Слайд 12«Диагностика уровней развития письменной речи младших школьников» Л.П. Уфимцевой;
Детям было
дано 4 задания, которые они должны были выполнить письменно:
Распределение предложений
в их логической последовательности;Составление по картинкам рассказа про мальчика;
Составление предложения их данных слов;
Продолжение мысли текста.
Слайд 13Общие результаты «Диагностики уровней развития письменной речи младших школьников» (промежуточный
срез):
Слайд 14Общие результаты «Диагностики уровней развития письменной речи младших школьников» (февраль
2015):
