Урок литературы в технологии РКМЧП 5 класс

«Общеобразовательное учреждение лицей №6 «Перспектива»
г. Красноярск
Учитель русского языка и литературы

Копылова Вера Александровна

гг.)
написал более 600 песен и стихов, сыграл более

20 ролей на сцене театра, 30 ролей в кинокартинах и телефильмах, восемь – в радиоспектаклях.

Мужественный, нерешительный, находчивый, трусливый, стойкий, эгоистичный, активно борющийся, страдающий, плохо

переносящий боль, усталость, трудности, действующий, бездействующий, смелый, беспечный, осторожный, наблюдательный, ответственный, заботливый, преданный, ненадёжный, упорный, выносливый…

1. Совокупность психических, духовных свойств человека, обнаруживающихся в его поведении.

Сильный, волевой, твердый, смирный х. Выдержать х. (сохранить твердость, не уступить в чем-н.). В характере чьем-н. (свойственно кому-н.). Человек с характером (с твердым характером). Человек без характера (слабовольный). Сильные характеры (также перен.: люди с сильным характером). Литературные характеры (персонажи с их характерными чертами). 2. Отличительное свойство, особенность, качество чего-н. Затяжной х. болезни. Беседа делового характера. X. местности.

судьбы»

разные судьбы.
2. научиться сравнивать литературных героев.
3.учиться систематизировать и анализировать материал

(выделять линии сравнения).

начала до слов «И поехали они вперёд по дороге»).
- Как

договаривались Жилин и Костылин вести себя, уезжая от обоза, и как они себя вели, встретившись с горцами?
- Какое решение принимает Жилин, попав в безвыходное положение?
2. «Поведение в плену» (главы II-III).
- Чьими глазами мы видим картины аула и жизни горцев и почему? Как относятся татары в первые дни плена к Жилину и Костылину и почему?
- Справедливо ли говорят горцы о Жилине «джигит», а о Костылине «смирный»? Какие у них для этого основания?
- Почему к Жилину стали приезжать татары даже из дальних аулов?
- Выберите из текста глаголы, относящиеся к поведению Жилина (ходит, высматривает, рукодельничает, роет и т.д.) То же самое в отношении Костылина (пишет, ждёт, скучает, спит). Что можно найти интересного в жизни Жилина и Костылина?
3. «Побег (первый)» (глава V).
- Почему Костылин оказался при побеге не соратником Жилина, а обузой? Ожидали ли вы заранее, как поведут себя Жилин и Костылин во время побега? Почему вы так предполагали?
- Выпишите глагольные описания действий обоих беглецов (раскопал дыру, по звёздам примечает, осматривает, подполз к дороге, несёт Костылина на себе – зацепил камень ногой, жалуется, ноет, всего боится, покряхтывает, стонет, отстаёт).
- Почему в одних и тех же условиях один пленник проявляет волю, мужество, находчивость, стойкость, активно борется, а другой только страдает (нерешителен, труслив, эгоистичен, плохо переносит боль, усталость, трудности, скорее всего, не действует, а находится в том или ином состоянии)?

начала до слов «И поехали они вперёд по дороге»).
- Как

договаривались Жилин и Костылин вести себя, уезжая от обоза, и как они себя вели, встретившись с горцами?
- Какое решение принимает Жилин, попав в безвыходное положение?

(главы II-III).
- Чьими глазами мы видим картины аула и жизни

горцев и почему? Как относятся татары в первые дни плена к Жилину и Костылину и почему?
- Справедливо ли говорят горцы о Жилине «джигит», а о Костылине «смирный»? Какие у них для этого основания?
- Почему к Жилину стали приезжать татары даже из дальних аулов?
- Выберите из текста глаголы, относящиеся к поведению Жилина (ходит, высматривает, рукодельничает, роет и т.д.) То же самое в отношении Костылина (пишет, ждёт, скучает, спит). Что можно найти интересного в жизни Жилина и Костылина?

V).
- Почему Костылин оказался при побеге не соратником Жилина, а

обузой? Ожидали ли вы заранее, как поведут себя Жилин и Костылин во время побега? Почему вы так предполагали?
- Выпишите глагольные описания действий обоих беглецов (раскопал дыру, по звёздам примечает, осматривает, подполз к дороге, несёт Костылина на себе – зацепил камень ногой, жалуется, ноет, всего боится, покряхтывает, стонет, отстаёт).
- Почему в одних и тех же условиях один пленник проявляет волю, мужество, находчивость, стойкость, активно борется, а другой только страдает (нерешителен, труслив, эгоистичен, плохо переносит боль, усталость, трудности, скорее всего, не действует, а находится в том или ином состоянии)?

слова «жилистый», «двужильный» - сильный, упругий. Так говорят о выносливом,

крепком человеке. Костыль – палка для хромых, безногих. Часто говорили про стоящего человека: «молодецкая жила», «кость да жила, а вся сила». Или «подкостыливает» - плетётся помаленьку.

уроке я вдруг понял(а)…
- Какая мысль, высказанная на уроке, особенно

запомнилась?
Домашнее задание.
Подготовить аргументированный ответ на вопрос: можно ли наблюдать подобный тип поведения и в повседневной мирной жизни?

разные судьбы.
2. научиться сравнивать литературных героев.
3.учиться систематизировать и анализировать материал

(выделять линии сравнения).