Виды ошибок

информации по обсуждаемой теме, незнанием (или слабым знанием) текста художественных

произведений, историко-литературного и культурно-исторического контекста, неверным или неточным использованием терминов и понятий;

как в пределах одного предложения, суждения, так и в пределах

целого текста, например: сопоставление (противопоставление) различных по объему и содержанию понятий, использование взаимоисключающих понятий, подмена одного суждения другим, необоснованное противопоставление, установление неверных причинно-следственных связей, несоответствие аргументации заявленному тезису; неправильное формирование контраргументов; отсутствие связи между сформулированной проблемой и высказанным мнением в связи с обозначенной в сочинении проблемой; неиспользование или неправильное использование средств логической связи, неправильное деление текста на абзацы;

фоновом материале (искажения фактов, не связанных с литературным материалом)

негрубые. Если экзаменуемый утверждает, что автором «Евгения Онегина» является Лермонтов,

или называет Татьяну Ларину Ольгой – это грубые фактические ошибки. Если же вместо «Княжна Мери», выпускник написал «Княжна Мэри», то эта ошибка может оцениваться экспертом как фактическая неточность или описка и не учитываться при оценивании работы.

повторение высказанной ранее мысли;
раздробление микротемы другой микротемой;
несоразмерность частей

высказывания;
отсутствие необходимых частей высказывания и т. п.;
нарушение причинно-следственных связей;
нарушение логико-композиционной структуры текста.

мысли, темы)
концовка (подведение итога).
Следует отметить, что данная композиция является

характерной, типовой, но не обязательной.

контекст, который в самом тексте отсутствует, например:
С особенной силой

этот эпизод описан в романе...
Наличие указательных словоформ в данных предложениях отсылает к предшествующему тексту, таким образом, сами предложения не могут служить началом сочинения.

например:
Большую, страстную любовь она проявляла к сыну Митрофанушке

и исполняла все его прихоти. Она всячески издевалась над крепостными, как мать она заботилась о его воспитании и образовании.

что приводит к бессвязности, например:

Из Митрофанушки

Простакова воспитала невежественного грубияна. Комедия «Недоросль» имеет большое значение в наши дни. В комедии Простакова является отрицательным типом.

Или:

В своем произведении «Недоросль» Фонвизин показывает помещицу Простакову, ее брата Скотинина и крепостных. Простакова – властная и жестокая помещица. Ее имение взято в опеку.

к затруднению понимания смысла, например:
Общее поднятие местности

над уровнем моря обусловливает суровость и резкость климата. Холодные, малоснежные зимы, сменяющиеся жарким летом. Весна коротка с быстрым переходом к лету.

Правильный вариант:
Общее поднятие местности над уровнем моря обусловливает суровость и резкость климата. Холодные, малоснежные зимы сменяются короткой весной, быстро переходящей в жаркое лето.

и целое, смежные явления и другие отношения, например:

Так как Обломов – человек ленивый, у него был Захар – его слуга.

любит сына, но своей любовью вредит ему. Таким образом, Простакова

своей слепой любовью воспитывает в Митрофанушке лень, распущенность и бессердечие.

– это ошибка не в построении, не в структуре языковой

единицы, а в ее использовании, чаще всего в употреблении слова.
По преимуществу это нарушения лексических норм, например:

Они потеряли на войне двух единственных сыновей.

Само по себе слово единственный ошибки не содержит, оно лишь неудачно употреблено, не «вписывается» в контекст, не сочетается по смыслу со своим ближайшим окружением.

слов и выражений;
неуместное использование экспрессивных, эмоционально окрашенных средств;
немотивированное

применение диалектных и просторечных слов и выражений;
смешение лексики разных исторических эпох;

друг с другом в зависимости от их смысла; от традиций

употребления, вызванных языковой практикой (слова с ограниченной сочетаемостью);
употребление лишнего слова (плеоназм);
повторение или двойное употребление в словесном тексте близких по смыслу синонимов без оправданной необходимости (тавтология);
необоснованный пропуск слова;
бедность и однообразие синтаксических конструкций;
порядок слов, приводящий к неоднозначному пониманию предложения.

хищническое) истребление лесов привело к образованию оврагов; В конце собрания

слово представили (вместо предоставили) известному ученому

этого поэта знакомо во многих странах (вместо слова известно в

предложении ошибочно употреблен его синоним знакомо)

В третьей части текста не веселый, но и

не мажорный мотив заставляет нас задуматься (антитеза требует четкости и точности в сопоставлении контрастных слов, а не веселый и мажорный не являются даже контекстуальными антонимами, поскольку не выражают разнополярных проявлений одного и того же признака).

книжном магазине очень дешевые цены; Леонид вперед меня выполнил задание;

Узнав об аварии, начальник скоропостижно прибыл на объект.

частей речи, в нарушении согласования, управления, видовременной соотнесенности глагольных форм,

в нарушении связи между подлежащим и сказуемым, ошибочном построении.

– подскользнуться вместо поскользнуться, благородность вместо благородство (здесь допущена ошибка в словообразовательной структуре слова, использована не та приставка или не тот суффикс);

– без комментарий вместо без комментариев, едь вместо поезжай, более легче (неправильно образована форма слова, т.е. нарушена морфологическая норма);

– заплатить за квартплату, удостоен наградой (нарушена структура словосочетания: не соблюдаются нормы управления);

– Покатавшись на катке, болят ноги; В сочинении я хотел показать значение спорта и почему я его люблю (неправильно построены предложения с деепричастным оборотом (1) и с однородными членами (2), т.е. нарушены синтаксические нормы).

и негрубых ошибках.

составных собственных наименованиях;
в случаях раздельного и слитного написания не

с прилагательными и причастиями, выступающими в роли сказуемого;
в написании и и ы после приставок;
в трудных случаях различения не и ни (Куда он только не обращался! Куда он ни обращался, никто не мог дать ему ответ. Никто иной не …; не кто иной, как …; ничто иное не …; не что иное, как … и др.).

условия выбора правильного написания заключены в грамматических (в армии, в

роще; колют, борются) и фонетических (пирожок, сверчок) особенностях данного слова.
Не считаются однотипными ошибки на такое правило, в котором для выяснения правильного написания одного слова требуется подобрать другое (опорное) слово или его форму (вода – воды, рот – ротик, грустный – грустить, резкий – резок).
Первые три однотипные ошибки считаются за одну ошибку, каждая следующая подобная ошибка учитывается как самостоятельная. Если в одном непроверяемом слове допущены две и более ошибки, то все они считаются за одну ошибку.

после согласных в иноязычных словах (рэкет, пленэр) и после гласных

в собственных именах (Мариетта).
В названиях, связанных с религией: М(м)асленица, Р(р)ождество, Б(б)ог.
При переносном употреблении собственных имен (Обломовы и обломовы).
В собственных именах нерусского происхождения; написание фамилий с первыми частями дон, ван, сент... (дон Педро и Дон Кихот).

(в основном заимствования), не регулируемые правилами и не входящие в

словарь-минимум (ленд-лиз, люля-кебаб, ноу-хау, папье-маше, перекати-поле, гуляй-город пресс-папье, но бефстроганов, метрдотель, портшез, прейскурант).
На правила, которые не включены в школьную программу (например, правило слитного / раздельного написания наречных единиц / наречий с приставкой / предлогом, например: в разлив, за глаза ругать, под стать, в бегах, в рассрочку, на попятную, в диковинку, на ощупь, на подхвате, на попа ставить (ср. действующее написание напропалую, врассыпную).

Например, неправильные написания, искажающие звуковой облик слова (рапотает вместо работает,

мемля вместо земля).

приемы сокращения слов, использование пробелов между словами, различные подчеркивания и

шрифтовые выделения.

но если таких ошибок больше 5 на 100 слов, то

работу следует признать безграмотной.

предложении;
обособление несогласованных определений, относящихся к нарицательным именам существительным;
запятые

при ограничительно-выделительных оборотах;
различение омонимичных частиц и междометий и, соответственно, невыделение или выделение их запятыми;
в передаче авторской пунктуации.

Негрубые ошибки
в случаях, когда вместо

одного знака препинания поставлен другой;
в пропуске одного из сочетающихся знаков препинания или в нарушении их последовательности.

Правила подсчета однотипных и повторяющихся ошибок на пунктуацию не распространяется.