Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Алгоритм умножения на двухзначное число 4 класс
Содержание
- 1. Алгоритм умножения на двухзначное число 4 класс
- 2. Разгадайте правило, по которому составлены схемы, и вставьте числа в «окошки»: Устный счёт
- 3. 1.К о л л е к т
- 4. ФИЗМИНУТКА
- 5. 2. С а м о с т
- 6. 3. В ы п о л н
- 7. 4. Р е ш е н и
- 8. 5. Вычисли значение выражения:275*(14+72)-18*47=
- 9. Итог урока- Чем занимались на данном уроке?1.
- 10. Задание на дом:стр.87. №186 (6-7 примеры).
- 11. Желаю всем доброго здоровья!
- 12. Скачать презентанцию
Разгадайте правило, по которому составлены схемы, и вставьте числа в «окошки»: Устный счёт
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Тема: АЛГОРИТМ
УМНОЖЕНИЯ НА ДВУЗНАЧНОЕ ЧИСЛО
письменного умножения на двузначное число; повторить порядок выполнения действий в выражении; совершенствовать навыки решения текстовых задач и задач на нахождение периметра и площади прямоугольника, повторить взаимосвязь между компонентами и результатом деления (с остатком).
Слайд 31.К о л л е к т и в н
а я р а б о т а на
доске с объяснением и в тетрадях.Решать столбиком (на доске по цепочке):
126*16= 235*24= 348*19= 8274*69=
6732*73= 984*17= 650*37=
Работа по теме урока
Слайд 52. С а м о с т о я т
е л ь н а я р а
б о т а (два ученика работают на обратной стороне доски)Д=8 м
Ш=4м
S=?
P=?
Слайд 63. В ы п о л н е н и
е з а д а н и я
– Как можно найти неизвестное делимое?
: 48 = 53 (ост. 4)
Слайд 9Итог урока
- Чем занимались на данном уроке?
1. Умножали многозначное число
на двузначное.
2. Повторили порядок выполнения действий в выражении.
3. Решали
задачу. 4. Находили периметр и площадь прямоугольника.
5. Повторили взаимосвязь между компонентами и результатом деления (с остатком).
