Бір айнымалысы бар сызы?ты? те?сіздіктерді шешуге есептер шы?ару

білуге үйрету;
Ой-өрісін кеңейте отырып, өз беттерінше еңбектену белсенділіктерін дамыту;
Оқушыларды тез

ойлап, дәл таба білуге үйрету.

теңсіздіктерді ықшамдап, есептер шығара алады;
Топтық жұмыс арқылы оқушылар арасындағы ынтымақтастық

нығаяды;
Пәнге деген қызығушылығы артады;
Өз бетімен нәтижеге жетуге ұмтылады.

шешу дегеніміз не?
Мәндес теңсіздіктер деп қандай теңсіздіктерді айтамыз?

қаламсап сатып алып, барлығына 170 теңгеден кем ақша төледі. Дәптердің

бағасын бағалаңдар.

Шаршының қабырғасы а-ға тең. Егер
болса, шаршының периметрін бағалаңдар.

1-тапсырма

мәндерінде у+2,8+(9,8-3у) өрнегінің мәні теріс сан болады?
2-тапсырма
3-тапсырма
Теңсіздіктерді шешіп, шешімдер

жиынын координаталық түзуде кескіндеңдер:

х-3≤11 4) х+5>-3 7)11≥x+2
-35y+4

3) 2(3х+1)-х≤3(х+4) 6) 7х+4(х-2)>6(1+3x) 9)2(x-1)-3(x+2)<6(1+x)

мақсатында теңдік түсінігі мен қатар «үлкен» және «кіші» түсінігі пайда

болды.Теңсіздік белгілерін алғаш ежелгі гректер пайдаланған.Мысалы Архимед ,шеңбер ұзындығын есептеуде π(пи) санының шекарасын көрсеткен.
Өзінің «Бастамалар» кітабында Евклид екі оң санның геометриялық ортасы олардың арифметикалық ортасынан артық емес екенін көрсеткен.Бірақ олардың барлығында арнайы теңсіздік белгілері пайдаланылмаған.
Теңсіздік белгілері XVII— XVIII ғасырларда пайда болған.
< және>белгілерін ағылшын математигі Томас Гарриот 1631 жылы енгізген.
Гарриот > және < белгілерін 3-ші дәрежелі теңдеудің шешімдерін табуда пайдаланған.

Тарихи мәлімет

Томас Гарриот

Х+3