Разделы презентаций


Презентация на тему Дифференцированное обучение как средство повышения уровня учебной мотивации обучающихся на уроках математики

Презентация на тему Презентация на тему Дифференцированное обучение как средство повышения уровня учебной мотивации обучающихся на уроках математики из раздела Математика. Доклад-презентацию можно скачать по ссылке внизу страницы. Эта презентация для класса содержит 18 слайдов. Для просмотра воспользуйтесь удобным проигрывателем, если материал оказался полезным для Вас - поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте наш сайт презентаций TheSlide.ru в закладки!

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области основная общеобразовательная школа  с. Аксаково муниципального района Шенталинский Самарской области
Текст слайда:

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области основная общеобразовательная школа с. Аксаково муниципального района Шенталинский Самарской области










Учитель математики: Орлова Л.И.,
учитель 1 категории

Дифференцированное обучение как средство повышения уровня учебной мотивации обучающихся на уроках математики


Слайд 2
Создание условий дифференцированного обучения:1.Разработка индивидуальных стратегий обучения разных детей;2.Учебно-педагогическая диагностика;3.Индивидуальное консультирование.
Текст слайда:

Создание условий дифференцированного обучения:

1.Разработка индивидуальных стратегий обучения разных детей;
2.Учебно-педагогическая диагностика;
3.Индивидуальное консультирование.


Слайд 3
Диагностика по методике  Мартыновича М.А. (самостоятельная работа): 5 класс1. Что такое дробь?2. Почему при сложении обыкновенных
Текст слайда:

Диагностика по методике Мартыновича М.А. (самостоятельная работа):

5 класс
1. Что такое дробь?
2. Почему при сложении обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями складываются числители, а знаменатель остается тот же?
3. Выполнить действие: а) + ; б) + ; в) +
6 класс
1. Что такое дробь?
2. Почему на нуль делить нельзя?
3. Найти значение выражения 1,26 : ( +
8 класс
1. Что такое площадь?
2. Почему площадь прямоугольника равна произведению его длины и ширины ?
3. Найдите длину и ширину прямоугольника, если его периметр 18 см, а площадь – 20 см2.


Слайд 4
Диагностика по методике  Мартыновича М.А. (анкетирование): Анкета для учащихся 7-8 классов1.? Выпиши их ниже. Какими предметами
Текст слайда:

Диагностика по методике Мартыновича М.А. (анкетирование):

Анкета для учащихся 7-8 классов
1.? Выпиши их ниже. Какими предметами ты больше всего интересуешься?

2. Какие предметы ты поставил бы каждый день в расписание?

3. Чем привлекает тебя интересный предмет?

4. Что бы ты рассказал об этом предмете людям, не изучающим его?

5. Какие работы из перечисленных ты хотел бы часто выполнять на уроке
1) решать простейшие задачи;
2)спорить;
3)слушать учителя;
4) выполнять лабораторные работы;
5) читать учебник;
6) участвовать в общей работе со всем классом;
7) самому отвечать;
8) находить разные способы решения одной задачи;
9) писать самостоятельную работу;
10)разобраться самому в запутанном вопросе;
11)комментировать правильное решение задачи;
12)дополнять ответы других;
13)задавать вопросы;
14)наблюдать;
15)выполнять упражнения;
16)доказывать теоремы;
17)решать сложные задачи;
18)проверять работы других;
19)помогать другим в решении упражнений?

.6. Какие из перечисленных работ ты бы совсем исключил из урока?

Анкета для учащихся старших классов
(9-11класс)

1.Чем вы предполагаете заняться после школы?
2.Чему имеет смысл посвятить свою жизнь?
3.Оцените свое отношение к математике (положительное, нейтральное, отрицательное).
4.Какое место Вы отводите математике в будущем?
5.Посоветуйте учителю, как поднять интерес к математике у будущих учеников.
6.На что стоит обратить внимание будущих учеников при изучении математики


Слайд 5
Результаты диагностики
Текст слайда:

Результаты диагностики


Слайд 6
Схема №1общие задания;дополнительные задания более быстрым и сильным ученикам (2 и 3 группы).
Текст слайда:

Схема №1

общие задания;
дополнительные задания более быстрым и сильным ученикам (2 и 3 группы).


Слайд 7
Схема №2 более легкий вариант; средний вариант; более трудный вариант
Текст слайда:

Схема №2

более легкий вариант;

средний вариант;

более трудный вариант


Слайд 8
Адрес сайта для создания тестов:    http://uztest.ru
Текст слайда:

Адрес сайта для создания тестов:



http://uztest.ru


Слайд 15
Существенные недостатки при выполнении домашних заданийотсутствует твердо установленный режим, умение организовывать свое рабочее время при выполнении домашних
Текст слайда:

Существенные недостатки при выполнении домашних заданий

отсутствует твердо установленный режим, умение организовывать свое рабочее время при выполнении домашних заданий;

при работе с учебником обучающиеся сбиваются на полумеханическое чтение изучаемого материала, не расчленяя его на отдельные части и не осуществляя самоконтроля за усвоением знаний;

выполнение письменных заданий многими обучающимися осуществляется без предварительного усвоения теоретического материала, на котором основаны эти задания.


Слайд 16
Результаты: Повысился уровень познавательного интереса обучающихся.  Повысился уровень сформированности качеств, характеризующих интерес к предмету.  Повысилось
Текст слайда:

Результаты:

Повысился уровень познавательного интереса обучающихся.
Повысился уровень сформированности качеств, характеризующих интерес к предмету.
Повысилось количество обучающихся с положительным отношением к предмету до 75%.
Улучшились способности у обучающихся к классификации и анализу.


Слайд 17
ЛитератураЖужгова К.А. « Дифференциация в процессе обучения математике», 2005. Юрченко О. «Из опыта использования групповой формы работы».
Текст слайда:

Литература

Жужгова К.А. « Дифференциация в процессе обучения математике», 2005.
Юрченко О. «Из опыта использования групповой формы работы». // Математика-2006.-№21.
Арсланьян В. « Групповая форма работы». // Математика.-2006. - №16.
Селевко Г.К. «Современные образовательные технологии». 1998.
Дорофеев Г.В., Кузнецова Л.В. «Дифференциация в обучении математике».// Математика в школе. 1990.-№ 4.
Энциклопедия психологических тестов-2.


Слайд 18
Спасибо за внимание!Успехов!
Текст слайда:

Спасибо за внимание!

Успехов!


Обратная связь

Если не удалось найти и скачать доклад-презентацию, Вы можете заказать его на нашем сайте. Мы постараемся найти нужный Вам материал и отправим по электронной почте. Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Что такое TheSlide.ru?

Это сайт презентации, докладов, проектов в PowerPoint. Здесь удобно  хранить и делиться своими презентациями с другими пользователями.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика