Нижнеудинск»
2016г.
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Доли. Обыкновенные дроби (5 класс)
Содержание
- 1. Доли. Обыкновенные дроби (5 класс)
- 2. Предмет – МатематикаКласс – 5Продолжительность занятия –
- 3. Знакомство с понятием дроби и её содержательным смыслом.Цель урока:Тема: Доли. Обыкновенные дроби
- 4. Образовательная:1. Познакомить с понятием обыкновенной дроби, числителя,
- 5. Организационный этап.Активизация познавательной деятельности . Постановка
- 6. Проверка готовности кабинета к занятию.Проверка готовности учащихся
- 7. Дерево деятельности
- 8. Урок сопровождается игровыми моментами «Цветик - семицветик».Устный
- 9. Фронтальная работа, сопровождающаяся наглядностью, максимальное привлечение обучающихся
- 10. Формирование умений и навыков (15 мин) 1.Фронтальная
- 11. Игра «Цветик –семицветик»
- 12. «Этот красный лепестокНачинает наш урокУстный счет мы проведемИ рекорды все побьем»
- 13. ОТВЕТЗадание для первой группы:35+48=79-16 =12 х 7
- 14. ОТВЕТЗадание для второй группы:51:17=84-15=13х4=47+69=В цирке выступали обезьянки
- 15. ОТВЕТЗадание для третей группы:54+27=91-64=18х3=65:5=Ленту разрезали на 3
- 16. Семь шоколадок разделили поровну между тремя гостями. Сколько досталось каждому гостю?Задача:
- 17. ?Проблемная задача.
- 18. ОТВЕТОтрываем синий лепестокСиний цвет весьма приятный,Лепесточек аккуратный,Оторвем его мы дружноИ узнаем все, что нужно.
- 19. ОТВЕТ
- 20. ОТВЕТ
- 21. ОТВЕТДоля 1/2- половина(Половина яблока, половина апельсина, полдня).
- 22. 1/2: 1/3, 1/4, 1/6- Обыкновенные дроби
- 23. Слайд 23
- 24. Определение дроби:Дробь – это доля или сумма нескольких долей.- числитель- знаменатель
- 25. ОТВЕТВопросы по рисункам
- 26. 1.На сколько частей разделен круг?2.Какие это части?3.
- 27. Работа с комплектом «Доли и дроби»С помощью моделей продемонстрировать дроби: 3/10 ; 4/6; 2/5; 7/10; 5/10.
- 28. Серединка у цветкаНеизвестная покаВот ее мы отрываемОтдохнем и поиграем.
- 29. Физминутка!Мумии - троль наш потянулсяРаз нагнулся, два
- 30. Закрепление знаний.Оранжевый лепестокПродолжает наш урокНа доске мы порешаемБез ошибок посчитаем
- 31. Фронтальная работа Прочитать дроби:1\4; 2\3; 7\10; 6\8; 3\7.Назвать числитель и знаменатель.Образец:(одна четвертая)
- 32. Зеленый цвет мы оторвем, Удивленья не снесём.Тут уж новая забота,С учебником работаРабота с учебником№ 324, 328,331
- 33. Вдруг наш желтый лепестокУлетает на востокК нам с востока возвращается-Работа продолжается.
- 34. Работа в парах по карточкам1.Придумайте три дроби
- 35. Голубой цветокНежный лепестокСейчас тебя мы оторвемИ на
- 36. Выступления учащихся.В самых древних дошедших до нас
- 37. VI. Домашнее задание.№866, №868
- 38. Фиолетовый цветокИнтересный лепестокЕго мы оторвемИ итоги подведем.
- 39. Итог урока.РефлексияНарисуйте у себя в тетради, каким было настроение у вас на этом уроке.
- 40. Информационные источникиН.Я. Веленкин, В.И Жохов – 5
- 41. Слайд 41
- 42. Скачать презентанцию
Предмет – МатематикаКласс – 5Продолжительность занятия – 45 минутТема урока: «Доли. Обыкновенные дроби»Тип урока - урок изучения нового материалаФормы организации деятельности учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальнаяОборудование урока –Индивидуальные карточки для самостоятельной работы,
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1
Мультимедийная разработка урока
учителя математики
Заичко Татьяны Николаевны
МКОУ «Школа-интернат №5 г.
Нижнеудинск»
2016г.
Слайд 2Предмет – Математика
Класс – 5
Продолжительность занятия – 45 минут
Тема урока:
«Доли. Обыкновенные дроби»
Тип урока - урок изучения нового материала
Формы организации
деятельности учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальнаяОборудование урока –Индивидуальные карточки для самостоятельной работы, комплект «Доли и дроби», «Цветик – семицветик», зрительные метки
Технологии – информационно-коммуникативная , игровая технологии
Слайд 3Знакомство с понятием дроби и её содержательным смыслом.
Цель урока:
Тема: Доли.
Обыкновенные
дроби
Слайд 4Образовательная:
1. Познакомить с понятием обыкновенной дроби, числителя, знаменателя
2.Сформировать умения читать
и записывать дробь, изображать на рисунке.
Развивающая:
1.Развивать речь;
2.Формировать умения сравнивать,
обобщать факты ипонятия;
Воспитательная:
1.Воспитывать чувства само- и взаимоуважения;
2. Развивать дух сотрудничества, коллективизма при фронтальной работе и работе в парах;
Воспитывать интерес к предмету математики через исторические факты.
Задачи:
Слайд 5
Организационный этап.
Активизация познавательной деятельности .
Постановка проблемной задачи и
поиск путей ее решения.
Изучение нового материала.
Формирование умений и навыков по
теме. Дифференцированное домашнее задание.
Этапы урока
Слайд 6
Проверка готовности кабинета к занятию.
Проверка готовности учащихся класса к учебному
занятию.
Приветствие детей, пожелание активной работы и прекрасного настроения.
Постановка дидактической задачи
урока.Повышение мотивации учения - Дерево деятельности. Обучающиеся отмечают свое отношение к работе, настроение на начало урока.
Организационный этап (3 мин)
Слайд 8
Урок сопровождается игровыми моментами «Цветик - семицветик».
Устный счет в игровой
соревновательной форме: Команды выполняют задания по карточкам. Последняя задача вызывает
затруднение. Формулируется проблемный вопрос-задача, которая решается при изучении нового материала.Активизация познавательной деятельности и постановка проблемного вопроса (8 мин)
Слайд 9Фронтальная работа, сопровождающаяся наглядностью, максимальное привлечение обучающихся через постановку вопросов.
Определения
доли, обыкновенной дроби, числителя, знаменателя, чтение и запись дробей.
Изучение нового
материала(15 мин)
Слайд 10Формирование умений и навыков (15 мин)
1.Фронтальная работа (ответы на
вопросы по заданному рисунку)
2.Работа с комплектом «Доли и дроби»
3.Работа с
учебником (разноуровневые задания с проверкой ответов) 
Слайд 13ОТВЕТ
Задание для первой группы:
35+48=
79-16 =
12 х 7 =
48:4=
Миша, Лена и
Катя катались на велосипедах. У
всех велосипедов было 8 колёс. Какие
это быливелосипеды?
Слайд 14ОТВЕТ
Задание для второй группы:
51:17=
84-15=
13х4=
47+69=
В цирке выступали обезьянки на двух-
и трёхколёсных
велосипедах. Сколько было
тех и других велосипедов, если всего было 8
велосипедов и 21 колесо?
Слайд 15ОТВЕТ
Задание для третей группы:
54+27=
91-64=
18х3=
65:5=
Ленту разрезали на 3 части, затем одну
из
этих частей разрезали ещё на 4 части.
На сколько всего частей
разрезали ленту? 
Слайд 16Семь шоколадок разделили поровну между тремя гостями. Сколько досталось каждому
гостю?
Задача:
Слайд 18ОТВЕТ
Отрываем синий лепесток
Синий цвет весьма приятный,
Лепесточек аккуратный,
Оторвем его мы дружно
И
узнаем все, что нужно.
Слайд 261.На сколько частей разделен круг?
2.Какие это части?
3. Что показывает одна
часть?
4. Как называются части?
5.Что показывает числитель и знаменатель дроби?
Слайд 27Работа с комплектом «Доли и дроби»
С помощью моделей продемонстрировать дроби:
3/10 ; 4/6; 2/5; 7/10; 5/10.
Слайд 29Физминутка!
Мумии - троль наш потянулся
Раз нагнулся, два нагнулся
Руки в стороны
развел
Книгу видно не нашел,
Чтобы книгу нам достать
Надо на носочки встать.
Слайд 30Закрепление знаний.
Оранжевый лепесток
Продолжает наш урок
На доске мы порешаем
Без ошибок посчитаем
Слайд 31 Фронтальная работа
Прочитать дроби:
1\4; 2\3; 7\10; 6\8; 3\7.
Назвать числитель
и знаменатель.
Образец:(одна четвертая)
Слайд 32Зеленый цвет мы оторвем,
Удивленья не снесём.
Тут уж новая забота,
С
учебником работа
Работа с учебником
№ 324, 328,331
Слайд 34Работа в парах по карточкам
1.Придумайте три дроби и запишите их
на листочке словами. Предложите соседу записать их цифрами. Проверьте, правильно
ли он выполнил задание.
2.Записать дробь у которой числитель равен 23, а знаменатель на 21 больше.
3. Целое разделено на 20 равных частей. Как называются 1, 3, 7, 10 таких частей
Слайд 35Голубой цветок
Нежный лепесток
Сейчас тебя мы оторвем
И на минуту в прошлое
войдем.
V. Сведения из истории математики о возникновении дробей.
Слайд 36Выступления учащихся.
В самых древних дошедших до нас письменных источниках –
вавилонских глиняных табличках и египетских папирусах- встречаются не только целые
числа. но и дроби. Дроби были нужны для измерения различных величин в случаях, когда единица измерения не укладывалась в измеряемой величине целое число раз. Тогда вводили новую, меньшую единицу измерения. Названия этих единиц измерения стали первыми названиями дробей. В греческих сочинениях по математике дробей не встречалось. Греческие учёные считали, что математика должна заниматься только целыми числами. Впервые в привычном для нас виде дроби стали записывать индусы около 1500 лет назад, но они не использовали черту между числителем и знаменателем. Черту стали употреблять только с XVI века.
Слайд 40Информационные источники
Н.Я. Веленкин, В.И Жохов – 5 класс (учебник)
Е.
И. Игнатьев -Математическая смекалка. М.Б. Волович-Ключ к пониманию математики.
С.
А. Адильханова -Задачи повышенной трудности.4. А.С.Чесноков – Дидактические материалы по математике.
Теги
