Формирование ключевых компетенций на уроках математики

МБОУ «СОШ №2 им.А.И.Исаевой»

математики
Цель:

:
2. Разработать комплекс заданий для формирования ключевых компетенций обучающихся в

процессе обучения математики.

3. Разработать диагностику уровня сформированности ключевых компетенций обучающихся в процессе обучения математики

4. Экспериментально проверить предложенный комплекс педагогических условий, способствующих формированию ключевых компетенций.

по математике.
2.Теоретико-методологический
разработка учебных заданий; разработка диагностических методик; планирование практической деятельности.
3.Опытно-практический
реализация

плана практической деятельности;
проведение диагностических исследований.
4.Обобщающий
обработка результатов исследований.

или эффективно, это способность соблюдать установленный стандарт,  применяемый в каком-либо

виде деятельности;

способность отдельной личности правильно оценить сложившуюся ситуацию и принять в связи с этим соответствующее решение, позволяющее достигнуть практического или иного значимого результата.

его выполнение.
Задачная формулировка точно указывает на деятельность учащегося, необходимую для

выполнения задания.
Источник информации содержит информацию, необходимую для успешной деятельности учащегося по выполнению задания.
Бланк для выполнения задания задает структуру предъявления учащимся результата своей деятельности по выполнению задания.

Информационная
компетенция
5. Коммуникативная
компетенция
6. Социально-трудовая
компетенция

и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, осознавать свою роль

и предназначение, уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения.

параграфа (опорные конспекты).

Проведение предметной олимпиады.

Профориентация. Некоторые из задач требуют не

только знания математики и арифметики, но и практической смекалки, умения ориентироваться в конкретной обстановке. Вот некоторые из них.
Задачи из практики работы в швейной мастерской.
1. Проем в окне имеет высоту 2 м 26 см и ширину 1 м 48 см. Сколько потребуется ткани шириной 85 см для занавески, закрывающей весь проем окна, если на подшивку одного конца занавески требуется 2 см, на продольный шов по 1 см от полосы и на закрытие стен по краям проема 10 см?
2. Окружность груди 96 см для построения чертежа выкройки необходимо найти чему равна четверть полуокружности груди.
Задачи, связанные с элементарным строительством.
1. Сколько погонных метров линолеума шириной 2 м потребуется для покрытия пола длиной 5 м и шириной 8 м?
Задачи из практики работы в саду, огороде, поле.
1. У помидор «Грунтовые грибовские» первые плоды созревают на 110 день после посева. Когда были посеяны помидоры, если первые зрелые плоды были 20 августа?

словаря, написание математического диктанта, выполнение заданий, направленных на грамотное написание,

произношение и употребление имен числительных, математических терминов.

Написание сказок, фантастических историй, рассказов на заданные темы.

Задачи, в условии которых умышленно пропущены числа. Предлагается выбрать из записанных на доске чисел те, которыми могла быть выражена данная величина (скорость, цена, масса).

и как объект процесса обучения одновременно, т.е. в данном случае

речь идёт о самообучении.

искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и

передавать ее.

нахождения различных определений математического понятия.

Проведение уроков-семинаров и уроков-конференций, при подготовке

к которым учащиеся самостоятельно готовят свои доклады.
практико-ориентированные задачи – задания с практическим содержанием, ориентирующие учащихся на математические исследования явлений реального мира.

Задача. Определите по карте расстояние, которое будет пройдено автобусом от г. Кирова до г. Сочи. Используя свойство пропорции, рассчитать количество бензина, которое будет затрачено на дорогу туда и обратно, если известно, что на 100 км требуется 8 литров.

находить способы их решения.
У учащихся формируется своя точка зрения,

они учатся отстаивать своё мнение.
Каждый понимает, что успех группы зависит не только от запоминания готовых сведений, данных в учебнике, но и от способности самостоятельно приобретать новые знания и умения применять их в конкретных заданиях.
Дети учатся общаться между собой, с учителями, овладевают коммуникативными умениями.
Развивается чувство товарищества, взаимопомощи

Сдача различных устных зачетов, проведение уроков-семинаров, уроков-конференций, уроков-диспутов.

Главным при реализации данной компетенции
является соблюдение принципа
полезности проводимой работы.

сфере, в области семейных отношений и обязанностей, в вопросах экономики

и права, в профессиональном самоопределении.

деятельности, которые пригодятся ему в определенной современной жизненной ситуации.

формирования ключевых компетенций обучающихся в процессе обучения математики;
Разработана диагностика уровня

сформированности ключевых компетенций обучающихся в процессе обучения математики;
Повышен уровень сформированности ключевых компетенций обучающихся.