Использование информационно-коммуникативных технологий в преподавании математики

в сборе, накоплении, обработке, хранении, передаче и использовании информации.
Информатизация

образования ‒ процесс обеспечения сферы образования методологией и практикой разработки, а также оптимального использования современных ИКТ.

Информационно‒коммуникативные технологии ― это педагогические технологии, использующие специальные программные и технические средства для доступа к различным информационным источникам и инструментам совместной деятельности, направленные на получение конкретного результата.

к обучению;
низкий уровень подготовки;
непонимание учащимися (не математических специальностей) необходимости и

целесообразности изучения математики;
отсутствие традиций в постановке математических курсов, недостаточность их методического обеспечения;
сложность и трудоемкость вычислений.

Нормативным ведомственным актом, направленным на правовое регулирование дистанционного образования является

Приказ Минобразования Российской Федерации от
18 декабря 2002 г. №4452 «Об утверждении Методики применения дистанционного обучения в образовательных учреждениях высшего, среднего и дополнительного профессионального образования Российской Федерации».

информационных и телекоммуникационных технологий, позволяющий осуществлять обучение на расстоянии без

непосредственного, личного контакта между преподавателем и учащимся.

технологий и создание посредством этого современного образовательного

пространства; ―стимулирование самостоятельной поисковой работы обучающихся, направляемой преподавателями; ―постепенный переход от репродуктивного обучения к более современному ‒ креативному.

по обучению;
консультирование обучающихся по предмету и помощь им в затруднительных

ситуациях;
контроль результатов обучения.

ИКТ;
раскрыть возможности использования современных информационно-коммуникационных технологий;
обеспечить формирование информационной культуры студента;

совершенствовать их практические навыки работы с аппаратными и программными средствами ИКТ.

объектно‒ориентированная динамичная среда дистанционного обучения, автор системы М. Дугиямас (Martin Dougiamas).

имени В. И. Вернадского, адрес:
http://mt.crimea.edu/login/index.php

которые дают возможность обсуждения
процесса

и результатов учебной деятельности
(в частности, индивидуальными и
коллективными исследовательскими проектами);
Wiki, что позволяет организацию совместной работы над исследовательскими проектами;
глоссарии, предоставляющие возможность организации совместной работы над перечнем терминов;
базы данных, которые являются расширением идеи глоссариев к работе над любыми структурированными записями;
семинары, которые предоставляют возможность многокритериального обсуждения и оценки результатов учебной деятельности студентов; личные сообщения, анкеты, опросы.

деятельности будущего преподавателя математики»

преподавателя математики» являются следующие составные элементы:

(учащегося) необходимыми материалами для самостоятельного обучения;
наличие обратной связи;
эффективность

контроля внеаудиторной индивидуальной работы.