Презентация опыта работы

с. Мужиново

Учитель первой квалификационной категории


Классный руководитель 10 класса

Королёва Наталья Николаевна
учитель

математики

стаж: 30 лет

Педагогический стаж: 30 лет

Педагогическая нагрузка:
23 часа в

неделю;
уроки математики
в 5, 6, 7,11 классах

Королёва Наталья Николаевна

группах позволяют активизировать познавательную активность учащихся

математические диктанты позволяют отслеживать уровень и качество обученности учащихся

обученности учащихся за два последних года

опыта я выбрала следующие:
развитие коммуникативно – деятельностных форм организации урока;
проблемное

изложение знаний;
создание проблемных ситуаций;
частично-поисковый, или эвристический метод обучения;
использование исследовательских заданий.

необходимым использование метода проблемного обучения в преподавании математики потому, что

он
формирует способность к самообучению,
способствует формированию определенного мировоззрения учащихся, поскольку высокая самостоятельность усвоения знаний обуславливает возможность трансформации их в убеждения;
формирует личностную мотивацию учащегося, его познавательные интересы;
развивает мыслительные способности учащихся;
помогает формированию и развитию диалектического мышления учащихся, обеспечивает выявление ими новых связей в изучаемых явлениях и закономерностях.

уроках математики посредством метода проблемного обучения является концептуальной идеей моего

педагогического опыта.
Применение метода проблемного обучения в своей работе позволяет мне реализовать следующую цель: теоретически обосновать и практически подтвердить эффективность применения метода проблемного обучения в школе.

метода проблемного обучения создавать на уроках и во внеурочное время

среду, способствующую развитию у учащихся гибкости и креативности мышления, а также умения и навыков самостоятельно организовывать свою творческую поисковую деятельность.
Изучить и проанализировать дидактическое обоснование методов проблемного обучения и применить технологию проблемного обучения при разработке уроков.
Выявить эффективность и особенности создания системы проблемных ситуаций в обучении школьников.

и четко формулируют вопросы, участвуют в обсуждении; имеют желание высказывать

и отстаивать свою точку зрения;
развивается логическое мышление;
развивается память, внимание, умение самостоятельно организовывать свою познавательную деятельность;
развивается способность к самоконтролю;
формируется устойчивый интерес к предмету;
активизируется мыслительная и познавательная деятельность учащихся на уроке.