Презентация проекта Организация внеурочной деятельности по математике в соответствии с требованиями ФГОС

Амирзяновна, учитель математики МБОУ «СОШ №111», г.Казани

проекта:
Изучить основные виды внеурочной деятельности по предмету математика в

условиях введения ФГОС ОО и реализовать (наиболее приемлемые) на базе ОУ.

Задачи проекта:

2. Определить роль внеурочной деятельности в ФГОС.

3.Классифицировать внеурочную деятельность по математике по видам и по формам.

4. Разработать рабочую программу для математического кружка в 5 классе.

1.Изучить нормативно-правовые аспекты внеурочной деятельности.

ФГОС ООО, нормативно-правовых документов, методической и психолого-педагогической литературы, интернет -

ресурсов, положительного опыта педагогов-математиков, имеющих эффективные наработки в данной области; конкретизация проблемы.

2.Реализующий этап (2017-2018 учебный год): разработка программы внеурочной деятельности по математике для учащихся 5-ых классов «Занимательная математика» и ее реализация.

3.Рефлексивный этап (апрель-май 2018 учебного года) - подведение итогов проекта и анализ результатов; разработка рекомендации для дальнейшей проектной работы.

редакции);

2.ФГОС ООО (утверждены приказом МО и Н РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897);
3.Федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений (утверждены приказом МО и Н РФ от 4 октября 2010 г. № 986);
4.СанПиН 2.4.2. 2821 – 10 (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189);
5.Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (утверждены приказом МО и Н РФ от 28 декабря 2010 г. № 2106).
6.Методические материалы по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы основного общего образования (приложение к письму МО и Н РФ 12.05.2011 №03-296).
7.Приказ МО и Н РФ «О внесении изменений во ФГОС основного общего образования» от 22 сентября 2011 года №2357.

Нормативные и методические основы внеурочной деятельности.

математическое общество школьников
Математический КВН
Познавательные
Соревновательные

учащихся, проявивших интерес к изучению математики, стремящихся к обогащению своих

знаний, к совершенствованию своих математических навыков и умений. Работа кружка планируется на учебный год и на перспективу. Руководителем кружка является учитель математики.

детей, охваченных организованным  досугом.
2. Повышение интереса учащихся к изучению математики.
3.

Повышение учебной и познавательной активности учащихся.

4. Развитие творческих и индивидуальных способностей учащихся.

5.Развитие интереса учащихся к исследовательской деятельности;

6.Развитие навыков организации научного труда, работы с различными источниками информации.

учению, навыков самообразования.
Научиться навыкам быстрого счета, решению логических задач, применять

различные способы при решении задач, выполнять операции над множествами, узнать историю возникновения некоторых чисел.

Осознавать значение математики в повседневной жизни человека, самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, выдвигать версии решения проблемы, уметь использовать математические средства для изучения и описания реальных процессов и явлений.

Планируемые результаты :

Личностные:

Предметные:

Метапредметные:

математика»

деятельности.
 
Развитие интереса к математическому творчеству, расширение математического кругозора и

эрудиции обучающихся.
 

-Овладение способами мыслительной и творческой деятельности;

-Ознакомление со способами организации и поиска информации;

-Создание условий для самостоятельной творческой деятельности;

-Развитие пространственного воображения, логического и визуального мышления;

и в конце курса презентация проекта.
Актуальность
Создание условий для повышения мотивации

к обучению математики, стремление развивать интеллектуальные возможности учащихся.

Научность

Математика – учебная дисциплина, развивающая умения логически мыслить, видеть количественную сторону предметов и явлений, делать выводы, обобщения.

Системность

Содержание занятий направлено на освоение проектной деятельности, которая пригодится в дальнейшей работе, на решение занимательных задач, которые впоследствии помогут ребятам принимать участие в школьных олимпиадах и других математических играх и конкурсах.

Практическая направленность

во-вторых, успешное усвоение учебного материала на уроках и выступление на

олимпиадах по математике, овладение методом проектов.

математических задач;
-Оформление математических газет;
-Участие в математической олимпиаде, международной игре «Кенгуру»;
-Знакомство

с научно-популярной литературой, связанной с математикой;

-Выполнение проекта, творческих работ;

с историей математики. Возникновение цифр и знаков.
2.Занимательные задачи-9 ч
Решение задач

в одно и два действия, задач шуток, задач со сказочным сюжетом с использование игрового материала. Сравнение предметов по размеру и форме. Пространственные представления, взаимное расположение предметов.

3.Математические ребусы, лабиринты, мозаики-11ч
Математические квадраты, головоломки, математическое лото, арифметические ребусы. Направление движения: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх. Сравнение групп предметов.

5.Проектная деятельность, математические праздники, КВН-5ч.

4.Страна геометрических фигур-6 ч
Точка. Линии: кривая, прямая, отрезок, замкнутая, ломаная. Многоугольник. Длина отрезка, сантиметр.

3.Предметные результаты:
-Универсальные Учебные Действия
Регулятивные
Познавательные
Коммуникативные
-Межпредметные понятия

следующие показатели:
-результаты выполнения тестовых заданий и олимпиадных заданий, при

выполнении которых выявляется, справляются ли ученики с ними самостоятельно (словесная оценка);

-косвенным показателем эффективности занятий является повышение качества успеваемости по математике.

-степень самостоятельности обучающихся при выполнении заданий; -познавательная активность на занятиях: живость, заинтересованность, обеспечивающее положительные результаты;

-способность планировать ответ и ход решения задач, интерес к теме; -оригинальность ответа. Например, можно использовать качественные итоговые оценки успешности учеников;

получает возможность планомерно достигать воспитательных результатов разного уровня познавательной деятельности:

от приобретения социального знания, формирования положительного отношения к базовым знаниям, общественным ценностям, до приобретения самостоятельного развития общего кругозора.

Заключение: