Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Применение разноуровневого обучения на уроках математики
Содержание
- 1. Применение разноуровневого обучения на уроках математики
- 2. задачи Психологические (определение индивидуально – личностных особенностей
- 3. Основа технологии разноуровневого обученияПсихолого – педагогическая диагностика ученикаСетевое планированиеРазноуровневый дидактический материал
- 4. Психолого – педагогическая диагностика обучающихсяСформированность учебных уменийТехника
- 5. Уровни сложности структурирования содержания учебного материала
- 6. Изучение нового материала
- 7. СОЧЕТАНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ ЧАСТИЧНО КОЛЛЕКТИВНОЙ И ИНДИВИДУАЛЬНО –
- 8. Обобщение и систематизация знанийБазовый уровень (А) Самостоятельная
- 9. Комплексное применение знаний, умений и навыковОрганизация индивидуально – творческой деятельности обучающихся в индивидуально – темповом ритме
- 10. контрольУровневые контрольные и самостоятельные работы (уровень выбирает ученик)
- 11. Плюсы и минусыОтсутствие дидактических материалов
- 12. Сравнение технологийУчитель: Объясняет Спрашивает Оценивает Ученик:Слушает Отвечает
- 13. Выводы Ученик - главный работник на уроке,
- 14. Скачать презентанцию
задачи Психологические (определение индивидуально – личностных особенностей обучающихся)Предметно – дидактические (разработка учебного материала, его гибкое структурирование)Реализация принципа «воспитывающего обучения»
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1
Применение разноуровневого обучения на уроках математики
Путинцева Любовь Алексеевна
МОУ – Сукроменская
СОШ
Слайд 2задачи
Психологические (определение индивидуально – личностных особенностей обучающихся)
Предметно – дидактические
(разработка учебного материала, его гибкое структурирование)
Реализация принципа «воспитывающего обучения»
Слайд 3Основа технологии разноуровневого обучения
Психолого – педагогическая диагностика ученика
Сетевое планирование
Разноуровневый дидактический
материал
Слайд 4Психолого – педагогическая диагностика обучающихся
Сформированность учебных умений
Техника чтения
Техника письма
Планирование учебной
деятельности
Умение осуществлять самоконтроль и самооценку
Уровень подготовки по пройденному материалу
Слайд 7СОЧЕТАНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ ЧАСТИЧНО КОЛЛЕКТИВНОЙ И ИНДИВИДУАЛЬНО – ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Первоначально решаются
задачи репродуктивного характера, затем осуществляется индивидуальное продвижение в учении, достижение
посильных результатов на основе выбора заданий расширенного уровняЗакрепление знаний
Слайд 8Обобщение и систематизация знаний
Базовый уровень (А) Самостоятельная работа с обязательной
проверкой
По желанию отдельных учеников отработка практических умений и навыков расширенного
уровня в полном объеме
Слайд 9Комплексное применение знаний, умений и навыков
Организация индивидуально – творческой деятельности
обучающихся в индивидуально – темповом ритме
Слайд 12Сравнение технологий
Учитель:
Объясняет
Спрашивает
Оценивает
Ученик:
Слушает
Отвечает
Классно-урочная
Разноуровневая
Учитель:
Организует
Управляет
Консультирует
Ученик:
Систематизирует
Углубляет знания
Делает выводы
Слайд 13Выводы
Ученик - главный работник на уроке, имеющий право выбора
работать в удобном темпе, с определенным уровнем сложности. Его учебная
деятельность направлена на образование и формирование своей личности. Главный мотив деятельности - учебно-познавательный.Учитель выступает не как специалист, передающий ученикам новую информацию, а как организатор процесса учения, руководитель самодеятельности учащихся, оказывает им необходимую помощь и поддержку.
Теги
