Продуктивные и традиционные задания

Новосибирска

сверстникам во многих странах мира:

в умении работать с информацией;

в умении решать практические, социально- и личностно-значимые проблемы: проводить наблюдения, строить на их основе гипотезы, делать выводы и заключения, проверять предположения;
в умении «увязывать» с приобретаемой в школе системой знаний свой жизненный опыт.

ОО, сколько организацию процесса обучения и деятельность в нём ученика

по освоению этого содержания.

проблемного обучения предмету
Индивидуально-дифференцированный подход
Системно-деятельностный подход
Проблемный подход
Интегративный подход
Технологический подход и др.

которой один из них приобретает опыт, а другой создает для

этого необходимые условия

На основе анализа содержания обучения выявить учебные проблемы (курса, темы)

урока
2. Выстроить обнаруженные проблемы в порядке их соподчинения и в соответствии с этим разбить учебный материал на законченные смысловые блоки
3. Продумать путь постановки и решения учебных проблем на уроке
4. Отобрать адекватное особенностям учебных проблем дидактико-методическое обеспечение
5. Подготовить материалы для диагностики качества обучения, выявления учебных достижений школьников

считаем, что продуктивные задания очень нужны и важны?

выполнения которых не описан в учебнике, имеются лишь подсказки.
Репродуктивные задания

нацелены лишь на предметные результаты, продуктивные – ещё и на метапредметные.

Находит в тексте объяснение этих понятий .
3) Делает умозаключение по

аналогии.

(текст, рис…)
Преобразовать информацию в соответствии с заданием (найти причину, выделить

главное, дать оценку…)
Сформулировать мысленно ответ, используя слова: «я считаю что…, потому что во-первых…, во-вторых… и т.д.».)
Дать полный ответ (рассказ), не рассчитывая на наводящие вопросы учителя

в жизни, преобразование информации для решения конкретной задачи – путь

к формированию УУД

Тема: Продуктивные задания и их роль в формировании УУД

Что изображено на рисунках? Какие фигуры? Каким одним словом можно назвать эти фигуры?

-Четырехугольники.
-Почему они называются так? Какие фигуры вы встречали в жизни?

слова: фигуры, четырехугольники.
2) Находит объяснение этим понятиям (четыре угла, четыре

вершины, четыре стороны).
3) Делает умозаключение по аналогии.

Представь, что ты – попал в такую ситуацию: твоя семья

пришла в гости, надо подняться на 8-й этаж, грузоподъемность лифта - 400 кг, сможет ли данный лифт поднять твою семью на 8 этаж?

Сможет ли лифт поднять 4-х человек массой 80, 100, 65 и 40 кг, если грузоподъемность лифта 400 кг?

Вместо оценки авторской предложить ученику оценить ситуацию самому

площадь
прямоуголь-ника
∙ Дан план комнаты и размеры ковров. Определите, какой

из предложенных ковров полностью закроет пол.

Отрабатывать учебные алгоритмы на материале жизненных ситуаций

решении следующих задач по математике?

Вычислить, пользуясь расписанием движения поездов, сколько

времени займет поездка из одного города в другой 68 %
Вычислить, на сколько подешевеет телевизор после снижения его цены на 30% 72%
Вычислить, сколько квадратных метров плитки понадобится для покрытия пола 69%
Понимать графики, публикуемые в газетах 65%
Решать уравнения вида 3x + 5 = 17 91%
Найти по карте истинное расстояние между двумя городами, если масштаб карты 1:10000 57%
Решать уравнения вида 2(x+3)= (x + 3)(x - 3) 80%
Определить расход бензина автомобилем 63%

странах мира:
в умении работать с информацией;
в умении решать

практические, социально- и личностно-значимые проблемы: проводить наблюдения, строить на их основе гипотезы, делать выводы и заключения, проверять предположения;
в умении «увязывать» с приобретаемой в школе системой знаний свой жизненный опыт.

(на примере начальной школы)
Метапредметные результаты
Регулятивные. Коммуникативные. Познавательные
Функциональная грамотность
Предметные линии развития:

Русский язык. Литература. Математика. Биология. …….. История……. Технология и искусство. Информатика. Риторика.

Технология проблемного диалога
Технология оценивания

Технология продуктивного чтения
Форма групповой работы

Личностные результаты

Проектная технология и Жизненные задачи

О Б Р А З О В А Т Е Л Ь Н А Я С Р Е Д А Ш К О Л Ы

Внеучебная (воспитательная) деятельность

проблемном  обучении  и психологии творчества разработана  технология   проблемно-диалогического   обучения, которая

позволяет заменить урок объяснения нового материала уроком «открытия» знаний.   В свете предстоящего перехода основной школы на ФГОС второго поколения проблемное обучение приобретает особую актуальность.

(методов введения знаний)

Прямую, которую обозначают: АВ или ВА
Прямую можно обозначить

одной прописной буквой

а

Прямая а

на прямой?

Р
Как проверить, лежит ли точка Р на данной прямой?





Какие

фигуры изображены

прямые?


В
Пересекающиеся прямые.

– луч.

А
В
О


А
Точка О – начало луча ОА
Конца у луча нет

прямой СD
В) луче MN
2. Назовите точки, которые не лежат
на

отрезке АВ

M

N

P

L

O

F

K

T

и луч NM

В) луч NM и прямая DC
Почему?
Задание 3

отличается отрезок от прямой?
4)Какие точки принадлежат прямой и какие не

принадлежат?

Что означает каждое слово?
Дать определение каждому понятию.

Работа в группах(обсудить эти

понятия).

= s÷t t = s÷v
Задание.
S= 2700

км, V = 90 км/ч.

Придумайте сюжетную задачу используя данные условия и найдите время.

сталкиваемся со случаями, которые не описаны в учебнике. Продуктивные задания

учат самому преобразовывать информацию, связывать реальную жизненную ситуацию с изученными правилам и закономерностями. Полученный на определённом предмете продукт может применяться и за его пределами, превращаясь из предметного умения в универсальное учебное действие.

Романова Л. М. учитель математики МАОУ «Гимназия № 1г. Сыктывкар.
3.

Продуктивные задания и их роль в формировании УУД. Вахрушев А.А.
Картинки:
1 http://matemonline.com/wp-content/uploads/2015/02/oformlenie-kyrsovoy.jpg
2. http://refdb.ru/images/1087/2173081/47769d3d.png
3. http://kozhevnikovatv.ru/wp-content/uploads/2014/12/thumb_8f54de_book_pen_w4ra.jpg
4. http://totalblog.ru/wp-content/uploads/2013/08/question.jpg
5. http://www.classic-castle.com/moc/articles/images/schfio.jpg
6. http://schoolsclass.com.ua/wp-content/uploads/2014/08/1397620781_4.jpg