Различные формы тематического контроля на уроках математики

математике.

П.Гассенди

и находчивых
Математические сочинения, рефераты, творческие работы
МММ (Майский математический марафон)

по формулам
Разложение многочлена на множители
Тестирование

х=6,

10≤у≤22
у=-х+16, 6≤х≤12
у=4, 6≤х≤12
х=6, -2 ≤у≤4
у=-2, 6≤х≤11
у=х-13, 7≤х≤11
у=-6, -1 ≤х≤7
у=-х-7, -5 ≤х≤-1
у=-2, -5 ≤х≤0
х=0, -2 ≤у≤1
у=1, -11 ≤х≤0
у=х+12, -11 ≤х≤0
х=0, 12≤у≤16

его немного интереснее.

Б.Паскаль

сообразительности. (например, «Отгадай загадку», «Угадай слово», «Нарисуй с закрытыми глазами»

и т.д.
Конкурс капитанов.
Домашнее задание (обычно инсценизация, в которой дети проявляют свои творческие способности).
Конкурс болельщиков.

работы». Они проводятся следующим образом. Каждый уч-ся получает карточку с

заданием его курсового проекта. Он должен не только разработать свой курсовой проект , но и выступить перед уч-ся с обоснованием своего решения.

В каждый карман кладется набор карточек-заданий:
В один карман задачи одинаковой

трудности, в разные - различной. Сложность задачи оценивается в килограммах, потому что на каждом кармане имеется «вес содержимых задач». Учащиеся от каждого ряда подходят к доске, выбирают задачу и решают ее. Судья (учитель) следит за правильностью решения и поднимает соответствующие таблички с надписями «Вес взят» и «Вес не взят».

таким образом, чтобы ответ одного был номером другого.
II этап.
В

начале урока все учащиеся разбились на две группы по 12 человек. При входе в лабиринт уч-ся получает талон с написанным на нем числом. Получив талон, находит куб, на котором написано это число, и выполняет указанное на нем задание. Результат действия ( ответ задачи) он должен найти на грани другого куба и снова выполнить написанное задание и т.д. После решения нескольких заданий, количество которых указывается заранее, уч-ся подходит к учителю и сообщает ответ. Если цепочка заданий выполнена правильно, то ученик считается прошедшим лабиринт.