Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Задачи на совместную работу 5 класс
Содержание
- 1. Задачи на совместную работу 5 класс
- 2. Цель урока: развивать представление о производительности труда, совместной работе, объеме работы
- 3. Задачи урока:Личностные: развитие умения ясно, точно, грамотно
- 4. Считаем устно!сл.1
- 5. Как складываем или вычитаем дроби с разными
- 6. Какую часть Стрекоза готовилась к зиме?Попрыгунья Стрекоза
- 7. Сколько минут Лиса одурманивала ворону, чтобы выманить
- 8. С угощением, которое лиса приготовила журавлю и
- 9. Математический диктант
- 10. До привала туристы прошли 18 км. По
- 11. Помним!!!Задачи на частиПри нахождении части целого (дроби
- 12. 1) нахождение части целого;2)нахождение целого по его частиПридумать задачи:сл.8
- 13. Работу выполнили за 4 часа. Какую часть
- 14. При совместной работе складываются не время работы,
- 15. Б,,,,,, ,Ребус!сл.11
- 16. Научиться решать задачи "на совместную работу"Решаем задачис офрмлением в тетради
- 17. Волк расстояние от леса до ручья пробегает
- 18. Алгоритм решения задач на совместную работу: (I
- 19. Волк и ягнёнок бегут навстречу друг другу.
- 20. Алгоритм решения задач на совместную работу: (II
- 21. Придумать задачи на "работу" двух типов!сл.16
- 22. Через одну трубу бассейн наполняется за 7
- 23. Считаем баллы! 7-8 баллов - "5"5-6 баллов - "4"3-4 баллов - "3"№8 - "5"сл.19
- 24. Итог урока: Какие задачи учились решать? Каким
- 25. Рефлексия Записать в тетради то высказывание, которое
- 26. Отлично поработали!!!
- 27. Скачать презентанцию
Цель урока: развивать представление о производительности труда, совместной работе, объеме работы
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Цель урока:
развивать представление
о производительности труда,
совместной работе, объеме
работы
Слайд 3Задачи урока:
Личностные:
развитие умения ясно, точно, грамотно
излагать свои мысли,
понимать смысл
поставленной задачи
Метапредметные:
развивать умение понимать сущность
алгоритмических предписаний
и умение действовать в соответствии с предложенным
алгоритмом, приводить примеры задач
Предметные:
развивать умение находить производительность
различных объектов, общую производительность труда,
устно проговаривать правила для
нахождения работы, времени, производительности
Слайд 5Как складываем или вычитаем дроби
с разными знаменателями?
Что означает
черта дроби?
Замени частное дробью:
1 : 20; 6 : 30;
7:15; 99:100 Как выполняем умножение или
деление дробей ?
сл.2
Слайд 6Какую часть Стрекоза готовилась
к зиме?
Попрыгунья Стрекоза
половину красного лета
спала,
третью часть времени – танцевала,
шестую часть - пела.
Остальное время
она решила посвятить
подгтовке к зиме.
Крылов Иван Андреевич (1769-1844).
Русский баснописец, драматург и журналист
Соответствует ли содержание басни ответу?
сл.3
Слайд 7Сколько минут Лиса
одурманивала ворону,
чтобы выманить у неё сыр,
если обольщение длилось:
1) половину часа;
2) треть часа;
3)
четверть часа; 4) пятую часть часа?
сл.4
Слайд 8С угощением, которое лиса приготовила
журавлю и позволила бы ему
его съесть,
он бы справился за 5 часов.
Какую часть
порции он ел бы за 1 час?Ирис Ревю
сл.5
Слайд 10До привала туристы прошли 18 км.
По карте определили, что
это 2/5 всего маршрута.
Какова длина всего маршрута?
Длина дистанции 36
км. Бегун пробежал 3/4 всего пути.
Сколько км пробежал бегун?
Определите тип задач!
18
36
2
1
сл.6
Слайд 11Помним!!!
Задачи на части
При нахождении части целого
(дроби от числа):
число
умножаем на данную дробь!
При нахождении целого по его части
(числа
по его дроби ): число делим на данную дробь!
сл.7
Слайд 13Работу выполнили за 4 часа.
Какую часть работы выполняли в
каждый час?
Два путника вышли одновременно навстречу
друг другу и встретились
через 3 часа. На какую часть первоначального
расстояния они сближались каждый час?
Определите тип задач!
3
4
5
сл.9
Слайд 14При совместной работе складываются
не время работы,
а часть работы,
которую выполняют её участники за
единицу времени
(минуту, час, день, месяц,
...)Помним!!!
Вся выполняемая работа принимается
за 1 – «целое»!
сл.10
Слайд 17Волк расстояние от леса до ручья пробегает за 10 минут,
а ягнёнок за 25 минут.
Через какое время они встретятся,
если волк бежал к ручью,
а ягнёнок возвращался назад, испив водицы?
6
сл.12
Слайд 18Алгоритм решения задач на совместную работу:
(I тип)
1) Какую часть
работы выполнит I объект
за единицу времени?
2) Какую часть работы
выполнит II объект за единицу времени?
3) Какую часть работы выполнят оба объекта
вместе за единицу времени?
4) За сколько времени выполнят они всю работу,
если будут работать совместно?
сл.13
Слайд 19Волк и ягнёнок
бегут навстречу друг другу.
Волк к ручью
напиться, а ягнёнок назад
и встречаются через 8 мин.
Волк
пробегает это расстояние за 10мин.За какое время пробежит ягнёнок?
7
сл.14
Слайд 20Алгоритм решения задач на совместную работу:
(II тип)
1) Какую часть
работы выполнит I объект
за единицу времени?
2) Какую часть работы
выполнит II объект за единицу времени?
3) Какую часть работы выполнят оба объекта
вместе за единицу времени?
4) За сколько времени выполнит всю работу
II объект, если будут работать один?
сл.15
Слайд 22Через одну трубу
бассейн наполняется за 7 часов,
а через
другую опустошается за 8 часов.
За какое время бассейн будет
наполнен, если открыть обе трубы?
8
сл.17
Слайд 24Итог урока:
Какие задачи учились решать?
Каким числом выражали
неизвестный
объем работы?
Что было самым легким?
Что было самым трудным?
Слайд 25Рефлексия
Записать в тетради то высказывание,
которое больше всего подходит
к работе на уроке:
1. Все понял, могу помочь другим
2. Запомню
надолго3. Всё понял
4. Могу, но нужна помощь
5. Ничего не понял
сл.18
