Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
" Развитие творческих способностей учащихся на занятиях изобразительного искусства"
Содержание
- 1. " Развитие творческих способностей учащихся на занятиях изобразительного искусства"
- 2. Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии и творчества.
- 3. Современный урок – это постоянно развивающиеся классические
- 4. Цель заключается в положительной динамике творческих способностей
- 5. Задачи, способствующие достижению цели:
- 6. -развитие творческих способностей учащихся, образного мышления, воображения, познавательной активности личности в процессе изобразительной деятельности;
- 7. -формирование умений и навыков, необходимых для правильного
- 8. стимулирование интереса к изобразительной деятельности;воспитание нравственных качеств личности учащихся.
- 9. Для решения поставленных задач применяются методы художественно- эстетического воспитания:
- 10. -метод единства восприятия и созидания.
- 11. -метод диалогичности (позволяет учащимся общаться с произведением искусства, вступить с ним в диалог);
- 12. метод сравнений.метод «открытий» метод привлечения жизненного опыта детей;
- 13. -метод индивидуальной и коллективной деятельности детей ;-визуально-аналитический метод;-словесный метод;-наглядный метод.
- 14. Формы работы:коллективно - творческая деятельность;индивидуально практическая деятельность;игровые формы работы.
- 15. Организация учебно-воспитательного процесса:
- 16. Занятия по изобразительному искусству в классе проводятся
- 17. Творчество - это то, что рождается свободно,
- 18. Уроки изобразительного искусства для детей – уроки
- 19. Способность - это то, что не сводится
- 20. Важным моментом интереса детей к урокам изобразительного
- 21. Второй принцип – объяснение и практический показ приемов работы.
- 22. Третий принцип – использование конкретного задания, для
- 23. В результате ребята приобретают необходимые для творчества
- 24. Для успешной работы с детьми большое значение
- 25. «В основе способностей лежит наследственно закрепленные предпосылки для их развития в виде задатков» (С.А. Рубинштейн).
- 26. Скачать презентанцию
Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии и творчества.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 3
Современный урок – это постоянно развивающиеся классические формы преподавания, сочетающие
в себе нетрадиционные технологии и методы, обеспечивающие эффективность личности, творчества,
воспитания учащихся.
Слайд 4
Цель заключается в положительной динамике творческих способностей учащихся, необходимых не
только для искусства, но и для любой трудовой деятельности на
уроках изобразительного искусства в процессе усвоения разнообразных художественных материалов и техник.
Слайд 6
-развитие творческих способностей учащихся, образного мышления, воображения, познавательной активности личности
в процессе изобразительной деятельности;
Слайд 7
-формирование умений и навыков, необходимых для правильного ведения работы; совершенствование
художественных способностей при работе с разными художественными материалами и техниками;
Слайд 8
стимулирование интереса к изобразительной деятельности;
воспитание нравственных качеств личности учащихся.
Слайд 11
-метод диалогичности (позволяет учащимся общаться с произведением искусства, вступить с
ним в диалог);
Слайд 13
-метод индивидуальной и коллективной деятельности детей ;
-визуально-аналитический метод;
-словесный метод;
-наглядный метод.
Слайд 14
Формы работы:
коллективно - творческая деятельность;
индивидуально практическая деятельность;
игровые формы работы.
Слайд 16
Занятия по изобразительному искусству в классе проводятся по особой системе.
Она охватывает всех без исключения детей. В школе немало ребят,
способных делать чудеса. Моя задача- помочь каждому ребенку обрести веру в свои возможности, не только определить, а разбудить творческие способности детей, научить их видеть прекрасное.
Слайд 17
Творчество - это то, что рождается свободно, по внутреннему побуждению,
из глубины индивидуальности человека. Учить творчеству нельзя, но сознательно помогать
тому, чтобы оно не гасло, а развивалось.
Слайд 18
Уроки изобразительного искусства для детей – уроки познания, развития своих
сил и способностей.
Развитие творческих способностей – это развитие творческого
мышления; зрительной памяти и эмоциональности; Говоря о развитии творческих способностей детей, необходимо определить понятие «способности», так как каждый ребенок талантлив от рождения, каждый фантазер и выдумщик.
Слайд 19
Способность - это то, что не сводится к знаниям, умениям
и навыкам, но обеспечивает их быстрое приобретение, закрепление и эффективное
использование на практике. Способности связаны с интересами детей.
Слайд 20
Важным моментом интереса детей к урокам изобразительного искусства является его
творческая активность.
Поэтому первый принцип развития творческих способностей детей состоит
в том, чтобы уделить одинаковое внимание всем качествам, входящим в систему творческих способностей.
Слайд 22
Третий принцип – использование конкретного задания, для формирования у детей
общих навыков, которые могут им пригодиться всегда, в любых видах
профессиональной деятельности.
Слайд 23
В результате ребята приобретают необходимые для творчества
предпосылки: умение
мыслить самостоятельно, проблемно подходить к действительности, способность доводить решение
до конца, желание экспериментировать и накапливать все новый и новый опыт.
Слайд 24
Для успешной работы с детьми большое значение имеет индивидуальный подход.
Каждый ребенок должен овладеть некоторым уровнем знаний и умений.
Индивидуальный
подход обязателен на всех этапах работы. Он предполагает разумное сочетание фронтальных, групповых и индивидуальных занятий. 
Слайд 25«В основе способностей лежит наследственно закрепленные предпосылки для их развития
в виде задатков»
(С.А. Рубинштейн).
