Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Использование кейс технологии как новой формы интерактивного обучения на уроках ИЗО
Содержание
- 1. Использование кейс технологии как новой формы интерактивного обучения на уроках ИЗО
- 2. Кейс-технология (case-study) синтез проблемного обучения, информационно-коммуникативных технологий,
- 3. Суть метода совместными усилиями группы обучающихся проанализировать
- 4. Цели кейс-метода: - отработка умений работы с
- 5. Задачи метода максимальное вовлечение каждого ученика в самостоятельную работу по решению поставленной проблемы или задачи
- 6. Структура кейса1 - описание конкретной практической ситуации,
- 7. Этапы работыПодготовительный этап:формулируется заданиеопределяются вопросы
- 8. Этапы работы1.Аналитический. Знакомство с поставленной проблемой.2.Решение задачи.
- 9. Классификация кейсов 1. Печатный кейс2. Мультимедиа кейс3. Видео кейсА также: -Практические-Обучающие: -Научно-исследовательские:
- 10. Слайд 10
- 11. Преподаватель играет роль фасилитатора (
- 12. Применение кейс-метода позволяет сформировать высокую
- 13. При кейс-технологии не даются конкретные ответы, их
- 14. Содержание обучающего кейса:ЗАДАНИЕИспользуя разные предметы, создать на
- 15. Содержание практического кейса ( на выполнение задания
- 16. Практически любой преподаватель, который захочет внедрять кейс
- 17. Скачать презентанцию
Кейс-технология (case-study) синтез проблемного обучения, информационно-коммуникативных технологий, метода проектов.Casus (лат.) – запутанный необычный случай case (англ.) – портфель, чемоданчик
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Использование кейс-технологии как новой формы интерактивного обучения на уроках изобразительного
искусства
С. И. Мамонтова»
Слайд 2Кейс-технология (case-study)
синтез проблемного обучения, информационно-коммуникативных технологий, метода проектов.
Casus (лат.)
– запутанный необычный случай
case (англ.) – портфель, чемоданчик
Слайд 3Суть метода
совместными усилиями группы обучающихся проанализировать ситуацию — case,
возникающую при конкретном положении дел, и выработать практическое решение
Слайд 4Цели кейс-метода:
- отработка умений работы с информацией
- активизация познавательной деятельности
-
повышение мотивации к - умение делать правильный вывод - чётко
и точно излагать собственную точку зрения - осуществления самоанализа, самоконтроля, самооценки
Слайд 5Задачи метода
максимальное вовлечение каждого ученика в самостоятельную работу по
решению поставленной проблемы или задачи
Слайд 6Структура кейса
1 - описание конкретной практической ситуации, предполагает активный метод
обучения, основанный на рассмотрении конкретных (реальных) ситуаций;
2 – набор специально
разработанных учебно-методических материалов на различных носителях (печатных, аудио-, видео- и электронные материалы), выдаваемых учащимся для самостоятельной работы.
Слайд 8Этапы работы
1.Аналитический. Знакомство с поставленной проблемой.
2.Решение задачи. (Уч-ся предложен ряд
заданий для решения проблемы)
3.Творчество(уч-ся представляют решение в виде законченной иллюстрации.
4. Итоговый этап. (Выступлениее спикера по итогам работы группы.)
5. Рефлексия (Оценка своей работы)
Этап решения кейсов
Слайд 9Классификация кейсов
1. Печатный кейс
2. Мультимедиа кейс
3. Видео кейс
А также:
-Практические
-Обучающие:
-Научно-исследовательские:
Слайд 11
Преподаватель играет роль фасилитатора ( в переводе с латинского –посредник)
— он может обобщать, пояснять, обращать внимание на логические ошибки,
давать ссылки на специальную литературу.Весь процесс работы состоит:
Деление учащихся на группы
Выбор руководителя
Организация работы
Доклад по итогам работы
Слайд 12
Применение кейс-метода позволяет сформировать высокую мотивацию к учебе
добывать знания
самостоятельно
работать в группах
слушать собеседников
аргументировать свою точку зрения
развивать навыки
ведения дискуссии 
Слайд 13При кейс-технологии
не даются конкретные ответы, их необходимо находить самостоятельно.
Это позволяет учащимся, опираясь на собственный опыт, формулировать выводы, применять
на практике полученные знания, предлагать собственный (или групповой) взгляд на проблему. В кейсе проблема представлена в неявном, скрытом виде, причем, как правило, она не имеет однозначного решения
Слайд 14Содержание обучающего кейса:
ЗАДАНИЕ
Используя разные предметы, создать
на выполнение задания отводится
5-6 минут
1.Как правильно составить натюрморт»?
2.Каков алгоритм твоих действий?
Выполни задание, используя
справочный материал.
Слайд 15Содержание практического кейса
( на выполнение задания отводится 3-4 минуты)
ЗАДАНИЕ
Собрать
путем конструирования картину – натюрморт.
Для составления натюрморта используйте цветные и
бесцветный бумажные элементы (предварительно прокрасив красками бесцветный элемент в соответствии с цветовым решением всей композиции).
Выполни задание, используя справочный материал.
Слайд 16Практически любой преподаватель, который захочет внедрять кейс - технологии, сможет
это сделать вполне профессионально, изучив специальную литературу и имея на
руках учебные ситуации. Поэтому его применение в учебном процессе должно быть весьма избирательным с точки зрения места и времени. Только оптимальное сочетание различных методов может принести максимальный обучающий эффект.“Самое главное в жизни – это собственный опыт”.
Вальтер Скотт
