Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Использование техники граттаж на уроках изобразительного искусства в рамках регионального компонента
Содержание
- 1. Использование техники граттаж на уроках изобразительного искусства в рамках регионального компонента
- 2. На уроках изобразительного искусства в рамках изучения
- 3. Занятия изобразительным, декоративно-прикладным, народным искусством создают богатые
- 4. Включение элементов национального творчества обско-угорских народов в
- 5. Виды занятийрисование с натуры и по памяти
- 6. Изучение национальных традиций, применение их в изобразительной, декоративно-творческой деятельности помогает формированию этнического самосознания учащихся
- 7. ГРАТТАЖ-от французского слова «греттер» означает скрести, царапать.
- 8. . Иллюстрация к роману «Белые ночи». М.В. Добужинский.М.В. Добужинский. Неаполь.
- 9. Иллюстрации к сказкам бабушки Акнэ.
- 10. Слайд 10
- 11. Смолин Лев
- 12. Кантемиров Тимур
- 13. Гайнанова Алсу
- 14. Косенко КсенияДудырева Анастасия
- 15. Дауметов Нариман
- 16. 5 «а» класс
- 17. Шишта ЮлияЖданов Михаил
- 18. Кашляк Семен
- 19. Приобщение к искусству, традициям народа имеет большое
- 20. Спасибо за внимание!
- 21. Скачать презентанцию
На уроках изобразительного искусства в рамках изучения регионального компонента необходимо работать над духовно-нравственным развитием ребенка ,формированием у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Использование техники граттаж на уроках изобразительного искусства в рамках регионального
компонента.
Слайд 2На уроках изобразительного искусства в рамках изучения регионального компонента необходимо
работать над духовно-нравственным развитием ребенка ,формированием у него качеств, отвечающих
представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира. И изобразительная деятельность – одна из форм духовно-нравственного воспитания школьников.
Слайд 3Занятия изобразительным, декоративно-прикладным, народным искусством создают богатые возможности для всестороннего
развития личности человека.
Опыт эмоционального отношения к миру, творческой деятельности человека
зарождается в отеческом доме, поселке, регионе, где решающую роль играет культурный потенциал предков, наследие предыдущих поколений.
Слайд 4Включение элементов национального творчества обско-угорских народов в программный материал по
изобразительному искусству предполагает повышение историко-культурного уровня учащихся, создает атмосферу творческого
поиска, толерантности, интереса к культуре народов Севера, а сравнительный анализ культуры обских угров с культурой других народов, проживающих в регионе и культурой России дает наиболее широкое представление о своей большой и малой Родине.
Слайд 5Виды занятий
рисование с натуры и по памяти (рисунок, живопись, композиция);
тематическое
рисование (иллюстрирование);
декоративное рисование (декоративная композиция);
беседы об изобразительном искусстве (знакомство с
произведениями выдающихся художников Югры).
Слайд 6Изучение национальных традиций, применение их в изобразительной, декоративно-творческой деятельности помогает
формированию этнического самосознания учащихся
Слайд 7ГРАТТАЖ-от французского слова «греттер» означает скрести, царапать.
Способ выполнения
рисунка путем процарапывания острым инструментом бумаги, картона, залитых тушью.
Слайд 19 Приобщение к искусству, традициям народа имеет большое значение в эстетическом,
нравственном воспитании подрастающего поколения. Произведения декоративно-прикладного искусства воздействуют на эмоции,
пробуждают интерес к проявлениям прекрасного в жизни, желание применять свои творческие силы в художественной деятельности.Вывод:
Теги
