Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Методическая разработка раздела образовательной программы Б.М.Неменского Изобразительное искусство и художественный труд (4 класс 3 четверть).
Содержание
- 1. Методическая разработка раздела образовательной программы Б.М.Неменского Изобразительное искусство и художественный труд (4 класс 3 четверть).
- 2. Раздел образовательной программы Б.М.Неменского «Каждый народ
- 3. Особенности образовательной программыГлавный смысловой стержень программы –
- 4. Цель:Задачи:Формирование у учащихся эстетического отношения к иным
- 5. Содействовать формированию навыков и приёмов в изображении
- 6. Развивать понимание многообразия представлений народов мира о
- 7. Воспитывать уважение к национальному народному искусству и
- 8. Преобладает эмоциональная и познавательная мотивация в обученииНепосредственная
- 9. знание истоков национальных культур, главных отличительных
- 10. Образовательные технологии на уроках ИЗОТехнология развивающего обучения
- 11. Методы организации деятельности учащихсяРепродуктивный Объяснительно-иллюстративныйПроблемное изложениеИсследовательскийСистематизирующийПреобразовательныйПрактическийКонтрольный
- 12. Учебно-тематическое планирование по разделу
- 13. Слайд 13
- 14. Разработка урока (4 класс) «Страна восходящего
- 15. Задачи урокаОбразовательные:показать особенности японской культуры: графичность, хрупкость;
- 16. Оборудование и материалы к занятиюКомпьютер, экран, проекторКарандаш,
- 17. Живопись К.Хокусая
- 18. Живопись русских художниковИ.ШишкинБерезовая рощаИ.ЛевитанЦветущие яблони
- 19. Этапы урока:1. Организационный2. Сообщение темы, целей и
- 20. Слайд 20
- 21. Оценка качества освоения учащимися раздела программы
- 22. Список литературы:1. Б. Неменский Программа «Изобразительное искусство
- 23. Скачать презентанцию
Раздел образовательной программы Б.М.Неменского «Каждый народ - художник» Тема является одним из разделов программы Б.М.Неменского для общеобразовательных школ «Каждый народ - художник» для 4 класса
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Методическая разработка раздела образовательной программы Б.М.Неменского «Изобразительное искусство и художественный
труд»
Слайд 2
Раздел образовательной программы
Б.М.Неменского
«Каждый народ - художник»
Тема является одним
из разделов программы Б.М.Неменского для общеобразовательных школ «Каждый народ -
художник»для 4 класса
Слайд 3
Особенности образовательной программы
Главный смысловой стержень программы – связь искусства с
жизнью человека
Систематизирующий метод программы – выделение основных видов художественной деятельности
- конструктивной, изобразительной, декоративнойПрограмма является интегрированным курсом, включающим в себя единство изобразительного искусства и художественного труда
Слайд 4
Цель:
Задачи:
Формирование у учащихся эстетического отношения к иным художественным культурам, понимания
единства культуры человечества и способности искусства объединять разные народы, способствовать
взаимопониманиюРазвивающие
Познавательные
Воспитательные
Цели и задачи раздела
Слайд 5
Содействовать формированию навыков и приёмов в изображении предметного мира, костюмов,
укладе жизни народов Земли
Создавать
условия для усвоения учащимися знаний по
темеФормировать целостное восприятие национального искусства как части культуры народа через практическую деятельность на уроках ИЗО
Познавательные
Слайд 6
Развивать понимание многообразия представлений народов мира о красоте
Развивать художественно-творческие способности
и пространственное мышление
Развивать умения и навыки работы в области ИКТ
через создание презентаций, составление сообщений и рефератов
Развивающие
Слайд 7
Воспитывать
уважение к национальному народному искусству и народному искусству других
стран
через выполнение индивидуальных и коллективных творческих работ
Способствовать развитию, объективно
оценивать свои творческие способностиВоспитывать стремление к самореализации и положительной мотивации
к учебной деятельности
Воспитательные
Слайд 8
Преобладает эмоциональная и познавательная мотивация в обучении
Непосредственная образность, игровая атмосфера
способствуют лучшему восприятию учебного материала
У большинства учащихся наблюдается высокий уровень
сформированности учебных навыков, способность к самостоятельному анализу и исправлению ошибок У большинства учащихся хорошо развито произвольное внимание, быстрое включение в работу.
Психолого-педагогические особенности учащихся 4 класса:
Слайд 9
знание истоков национальных культур, главных отличительных черт
умение передавать
единство формы и декора, выстраивать орнаментальные , декоративно-сюжетные композиции
активное
включение в анализ произведений живописи воспитание интереса к мировой культуре и искусству, формирование коммуникативных способностей через творческую деятельность на уроках
Ожидаемые результаты освоения раздела программы
проявление интереса учащихся к культуре России и культуре народов Земли
Слайд 10
Образовательные технологии на уроках ИЗО
Технология развивающего обучения (проблемное изложение учебного
материала, частичнопоисковая деятельность, самостоятельная проектная исследовательская деятельность)
Технология развития критического мышления
(столкновение жизненных представлений обучающихся с научными фактами)Информационные компьютерные технологии (наличие в творческом плане проблем/задач, требующих компьютерных технологий для их решения, использование готовых электронных образовательных ресурсов)
Технология индивидуально-деятельного подхода (творческая работа учащихся, умение корректировать ее, самоконтроль)
Слайд 11
Методы организации деятельности учащихся
Репродуктивный
Объяснительно-иллюстративный
Проблемное изложение
Исследовательский
Систематизирующий
Преобразовательный
Практический
Контрольный
Слайд 14
Разработка урока (4 класс)
«Страна восходящего солнца. Образ художественной
культуры Японии».
Тема урока:
Отношение к красоте природы в японской культуре
Тип урока:
Форма
обучения:Цель урока:
Комбинированный
Фронтальная, групповая, индивидуальная
Вызвать интерес учащихся к культуре зарубежных стран. Дать представление
о характере образа японской природы
Используемые технологии:
ИКТ, Индивидуально-деятельностный подход
Слайд 15
Задачи урока
Образовательные:
показать особенности японской культуры: графичность, хрупкость; показать различия образов
японского и русского пейзажей.
Воспитательные:
Развивающие:
воспитывать эстетическое восприятие красоты природы, через детали развивать воображение, творчество, живописные и графические навыки работы акварелью
Слайд 16
Оборудование и материалы к занятию
Компьютер, экран, проектор
Карандаш, акварель, кисти, бумага
Литературный
ряд: японская поэзия, отрывок из трактата Го Си «О любви
к лесам и источникам»Музыкальный ряд: запись японских
инструментальных мелодий
Зрительный ряд: фотографии с изображением
техники икэбана, элементов природы; репродукции произведений И.Левитана, И.Шишкина, К. Хокусая; образы японской природы
Слайд 19
Этапы урока:
1. Организационный
2. Сообщение темы, целей и задач урока
3.
Изложение нового материала
Знакомство с
культурой Японии. Беседа по теме: «особенности природы Японии», чтение японской поэзии, отрывка из трактата Го Си «О любви к лесам и источникам». Дидактическая игра: «Экибана и настроение»4. «Физкультминутка»
6. Творческая работа учащихся (изображение природы через детали)
5. Сравнение японской и русской пейзажной живописи (произведения И.Левитана, И.Шишкина, К.Хокусая)
7. Выставка работ учащихся, итог урока, (рефлексия)
Гиперссылка
Слайд 22
Список литературы:
1. Б. Неменский Программа «Изобразительное искусство и художественный труд»
1-4 класс М. «Просвещение» 2011г
2 .Л. Неменская
«Изобразительное искусство» 4 класс. Учебник М. «Просвещение» 2006г 3. И. Кулагина «Возрастная психология» Учебное пособие. М. «Рон» 2006г
4. «Практическая психология образов» под редакцией И. Дубровина М.ТЦ «Сфера» 2003г
5. «Возрастные особенности усвоения знаний» под редакцией Д. Эльконина и В. Давыдова М. «Просвещение»1966г.
6. Интернет-ресурсы
7. Л. Петерсон «Деятельный метод обучения» АПК и ППРО М. 2007г
8. А.Асмолов «Как проектировать универсальные учебные действия». М. «Просвещение 2010г.»
9.И. Эренбург «Путевые заметки (Индия, Китай, Япония) М. «Просвещение» 1980г
